Hur utvärderar jag studenter?
Enklare beskrivningar av prestandanivån för unga studenter kan vara: Studenten kan recitera multiplikationstabeller för siffrorna 1 till 10.
Från att utveckla bedömningsstandarder för att uppmuntra självförbättring, utvärdering av studenter innebär strategi, tydligt omdöme och känslighet. Det första steget är att utveckla rubriker och prestandastandarder, som ger din utvärderings grund. Dagliga incheckningar, frågesporter, tester och långsiktiga projekt är värdefulla verktyg som låter dig spåra framsteg i en enhet. Använd en kombination av dessa bedömningsverktyg och betygsätt uppdrag blindt för att behålla din objektivitet. När det är dags att ge feedback, försök att vara så uppmuntrande och specifik som möjligt.
Del 1 av 4: utveckla en rubrik
- 1Definiera ett specifikt inlärningsmål för varje enhet, test och projekt. Skapa ett koncist mål som sammanfattar ämnet, utövade färdigheter och lärandemål. Definiera de färdigheter eleverna kommer att utveckla med mätbara, handlingsbara verb. Inkludera detaljer som skräddarsyr målet efter ämnet för en specifik enhet eller uppgift.
- Ett starkt mål för en enhet skulle vara: "Studenterna kommer att identifiera och beskriva de viktigaste aktörerna och händelserna i andra världskrigets europeiska och Stillahavsteatrar."
- Ett starkt mål för ett projekt kan vara: "Studenterna kommer att analysera krigstidens strategier för en allierad eller axelnation."
- Svaga mål skulle vara, "Studenter lär sig att kommunicera tydligt", eller "Studenter kommer att förstå orsakerna, spelarna och händelserna under andra världskriget." Det första exemplet är inte specifikt och "förstå" är inte lika mätbart eller handlingsbart som "identifiera", "beskriva" och "analysera".
- 2Identifiera uppdragets nyckelbegrepp eller färdigheter. Dela upp inlärningsmålet i specifika kriterier som eleverna ska uppfylla. Använd ett enkelt, åldersanpassat språk för dessa och andra beskrivningar. Lista dessa begrepp eller färdigheter i rubrikens första kolumn.
- Nyckelbegrepp eller färdigheter kan inkludera ämneskunskap, omfattning, organisering, användning av pålitliga källor och stavning och grammatik.
- 3Skapa tydliga standarder istället för vaga, allmänna riktlinjer. Utveckla minst tre prestandanivåer för varje nyckelkoncept eller färdighet. Inkludera detaljer som relaterar till det specifika konceptet eller färdigheten istället för generaliseringar, till exempel "Avancerat" eller "Proficient". Tilldela poäng för varje prestationsnivå och lista nivåer i rader till höger om varje koncept eller färdighet. Prestandanivåer för en ämneskunskapskategori kan vara:
- 3 poäng: Studenten visar korrekt, detaljerad kunskap om nationen och dess krigstidstrategier.
- 2 poäng: Student identifierar och förklarar nyckelinformation, men utelämnar vissa detaljer.
- 1 poäng: Student presenterar grundläggande fakta med liten detalj hela tiden.
- 0 poäng: Studenten ger felaktig information och utelämnar grundläggande fakta.
- 4Ge exempel på utmärkt, bra och otillfredsställande arbete. Genom att ge eleverna en rubrik i förväg får de veta exakt hur du utvärderar dem. Dessutom kan du visa dem tidigare projekt, uppsatser eller tester så att de vet hur olika kvalitetsnivåer ser ut.
- 5Anpassa rubrikerna till elevernas åldersnivå. För yngre studenter, använd åldersanpassat språk för att lära dem om rubriker. Förenklade nyckelbegrepp och prestandanivåer kan hjälpa dem att lära sig att möta förväntningarna. Enklare beskrivningar av prestandanivån för unga studenter kan vara:
- Studenten kan utan tvekan namnge de 7 kontinenterna.
- Eleven kan recitera multiplikationstabeller för siffrorna 1 till 10.
- Studenten skriver alltid sina uppgifter i sin arbetsuppgift.
Dela upp inlärningsmålet i specifika kriterier som eleverna ska uppfylla.
Del 2 av 4: införliva flera utvärderingsverktyg
- 1Tilldela 1-minuts papper i slutet av lektionerna. Be eleverna skriva ett stycke om vad de ansåg vara lektionens viktigaste koncept. Du kan också få dem att skriva om något i lektionen de inte förstod.
- Dagliga 1-minutspapper kan hjälpa dig att utvärdera inlärningen klass för klass. Om du upptäcker att flera elever är förvirrade över samma ämne, gå igenom det ämnet under nästa lektion.
- 2Formatera frågesporter och test för att passa enhetens inlärningsresultat. Tester och frågesporter är vanligtvis de mest direkta utvärderingsverktygen, så dina formateringsalternativ måste vara inriktade på ämnet strategiskt. Från flervalsfrågor till långa uppsatser, det finns en mängd olika formateringsalternativ. Att inkludera en blandning av problem är vanligtvis det bästa sättet att bedöma både faktiska och konceptuella kunskaper.
- Täck till exempel mycket information med flervalsfrågor och andra objektiva frågor. Bedöma hur väl eleverna fattar övergripande begrepp med korta svar och uppsatser.
- Dela upp täta enheter med flera frågesporter för att mäta förståelse 1-konceptet åt gången.
- 3Använd objektiva problem för att täcka ett brett spektrum av information. Objektiva problem inkluderar flervals-, sant eller falskt och matchande frågor. Dessa är bäst för att bedöma faktiska kunskaper, såsom datum, ordförråd, definitioner och logiskt resonemang.
- Objektiva problem är lätta att betygsätta, men tar längst tid att skapa. De uppmuntrar också att gissa och mäter främst en elevs förmåga att återkalla information.
- För flervalsfrågor, se till att alla möjliga svar överensstämmer grammatiskt med frågan.
- 4Inkludera ordproblem i matematiska och naturvetenskapliga tester. Matematiska och naturvetenskapliga tester involverar vanligtvis numeriska eller logiska problem. Inklusive verkliga applikationer varierar testets svårighet och mäter elevernas konceptuella grepp om en matematisk operation.
- Ett exempel på problem kan vara, "En fastighetsmäklare gör 6% provision på en bostadsförsäljning. Om provisionen är 7280€, vad är hemmets försäljningspris?"
- Försök dessutom att inkludera ordproblem i flera steg: "Sam köpte 3 bilar till 3730€ vardera och 2 bilar till 5600€ vardera. Han sålde varje bil för 7% mer än det pris han betalade. Hur mycket vinst (i dollar) gjorde han tjänade på varje bil, och hur mycket fick han totalt sett? "
- 5Bedöma förståelse och skrivförmåga med uppsatser. Korta och långa uppsatsfrågor är de bästa sätten att utvärdera studentens förståelse för enhetens nyckelbegrepp. Korta, avsnittslånga uppsatser kan täcka ett bredare utbud av information, medan långa uppsatser fokuserar på enhetens övergripande teman.
- Inkludera handlingsbara verb, som "Identifiera och förklara huvudorsakerna till andra världskriget" eller "Beskriv rollerna som nationalism och militarism spelade i den tyska och japanska utrikespolitiken på 1930-talet."
- För ämnen som historia, samhällsvetenskap och språkkonst, inklusive en blandning av objektiva, korta svar och uppsatsfrågor, balanserar faktiskt återkallande med konceptuell förståelse.
- Uppsatsfrågor är lättare att skapa, men tar längre tid att betygsätta.
- 6Inkludera långsiktiga projekt för att bedöma oberoende inlärningsförmåga. Långsiktiga projekt inkluderar forskningsdokument, muntliga presentationer och vetenskapliga experiment. Tilldela ett långsiktigt projekt för att bedöma initiativ, oberoende forskning och kreativitet.
- Dessa uppdrag är också användbara för att utvärdera specifika färdigheter, såsom att konstruera ett argument, tala offentligt eller följa den vetenskapliga metoden.
- Dela upp långsiktiga projekt i kontrollpunkter. Använd första utkast för att utvärdera framsteg och ge feedback. Eftersom de är möjligheter att identifiera misstag bör de första utkasten inte graderas eller ha en låg vikt.
Genom att ge eleverna en rubrik i förväg får de veta exakt hur du utvärderar dem.
Del 3 av 4: betygsätta studenter rättvist
- 1Använd graderade uppgifter för att bedöma och icke-graderat arbete för att utveckla färdigheter. Tester, frågesporter och projekt faller inom kategorin summerande bedömningar. Dessa är formellt klassificerade uppgifter och är det viktigaste sättet lärare utvärderar studenternas lärande. Formativa bedömningar, till exempel läxor, är verktygen lärare använder för att utveckla nödvändiga färdigheter och kunskaper. Eftersom de är möjligheter att lära av misstag, undvik formellt att betygsätta hemuppgifter.
- Ge kredit för att du har slutfört hemuppgifter, men räkna inte fel svar mot deras betyg.
- Faktorera deras övergripande läxpoäng i deras slutbetyg. Till exempel slutförde de 38 av 40 uppgifter, och läxorna är 20% av deras slutbetyg, de får 19 av 20 poäng.
- 2Betygsprov och projekt utan att läsa elevernas namn. Att betygsätta anonymt hjälper till att eliminera medvetna och undermedvetna fördomar. Det är svårt att betygsätta handskrivna uppgifter blindt, men du bör ändå göra ditt bästa för att hålla dig till anonyma betyg.
- Blinda betygstekniker inkluderar att täcka elevernas namn, få dem att skriva sina namn på baksidan av uppgifterna och låta dem skriva tilldelade ID-nummer istället för sina namn.
- 3Läs några uppgifter innan du betygsätter om rubriken är subjektiv. Börja med att prova cirka en fjärdedel av uppsatsprov eller forskningspapper. Om du har samlat 25 uppsatser, skumma 5 eller 10. Detta hjälper dig att få en känsla för kvalitetsområdet för den uppgift du betygsätter.
- 4Betygsprov 1 uppsats eller avsnitt av problem i taget. För uppsatsprov, läs och betygsätt den första uppsatsen på alla tester och betygsätt sedan den andra uppsatsen. För andra testformat, betygsätt varje avsnitt 1 i taget. Betygsättning för artikel hjälper dig att hålla varje sektions kriterier fräscha i åtanke.
Om du upptäcker att flera elever är förvirrade över samma ämne, gå igenom det ämnet under nästa lektion.
Del 4 av 4: erbjuder stödjande, konstruktiv feedback
- 1Ge feedback så snart som möjligt efter ett förfallodatum. Studenter kanske inte använder dina kommentarer konstruktivt om det går för mycket tid mellan förfallodagen och feedback. Berätta för dem när de ska förvänta sig ett betygsatt test eller papper i förväg. Medan arbetsbelastningen kan vara svår att hantera, gör ditt bästa för att hålla dig till dina tidsfrister.
- Låt dem till exempel veta att du får tillbaka deras betygsrapporter en vecka efter förfallodagen.
- 2Beröm specifika insatser, beteenden och strategier. Istället för att berömma egenskaper, som intelligens, nämn specifika åtgärder som du vill förstärka. Positiv feedback som fokuserar på egenskaper kan uppmuntra högpresterande att vila på sina lagrar.
- Till exempel, säg eller skriv "Det här är en grundlig, detaljerad förklaring och den visar att du har gjort mycket forskning. Fortsätt det hårda arbetet!"
- 3Föreslå sätt att förbättra istället för att bara peka på svagheter. Balansera positiv och negativ feedback och uppmuntra eleverna att förbättra sig själva. Nämn platser där en student gjorde det bra och berätta för dem hur de kunde tillämpa dessa framgångsrika strategier någon annanstans.
- Berätta till exempel för dem: "Ditt klassdeltagande är starkt, och jag kan säga att du alltid gör den tilldelade läsningen. Dina uppsatser innehöll dock inte mycket stödjande bevis. Försök att skriva ner varje läs nyckelpunkter och granska dem när du studerar testet."
- 4Undvik att ge ofokuserad, sarkastisk eller vag feedback. Istället för "Inte exakt", "Förtydlig" eller "Expand", försök att göra dina kommentarer så specifika som möjligt. Säg eller skriv, "Denna beskrivning är inte exakt. Granska kapitel 4, sidorna 155-160," eller "Skär din avhandling till 1 till 2 rader, och undvik att använda adverb för att få ditt argument att fälla upp."
Läs också: Hur skriver man ett pedagogiskt mål?
