Hur skriver man ett pedagogiskt mål?

Hur skulle jag skriva om förhållandet mellan ett utbildningsmål och ett instruktionsmål?

Ett pedagogiskt mål är ett viktigt verktyg för undervisning. Det låter dig formulera dina förväntningar till dina elever, vilket kan informera dig när du skriver lektionsplaner, test, frågesporter och arbetsuppgifter. Det finns en specifik formel som går in på att skriva utbildningsmål. Att lära sig att behärska den formeln kan hjälpa dig att skriva utmärkta utbildningsmål för dig och dina studenter.

Del 1 av 3: planera ditt mål

1
Skillnad mellan mål och mål. Mål och mål är termer som ibland används omväxlande, men det finns en tydlig skillnad mellan utbildningsmål och utbildningsmål. Se till att du förstår denna skillnad innan du försöker skriva ditt mål.
- Målen är breda och ofta svåra att mäta i objektiv mening. De tenderar att fokusera på stora bildfrågor. Till exempel i en högskolekurs om barnpsykologi kan ett mål vara "Studenter kommer att lära sig att uppskatta behovet av klinisk utbildning när de arbetar med små barn." Även om ett sådant mål uppenbarligen skulle informera de mer specifika utbildningsmålen, är det inte tillräckligt specifikt för att vara ett mål i sig.
- Utbildningsmål är mycket mer specifika. De inkluderar mätbara verb och kriterier för acceptabel prestanda eller färdighet angående ett visst ämne. Till exempel "I slutet av denna enhet kommer eleverna att kunna identifiera tre teoretiker vars arbete med barnpsykologi påverkat undervisningsmetoderna i USA." Detta är ett mer specifikt pedagogiskt mål, baserat på utbildningen för samma hypotetiska kurs.
2
Bekanta dig med blommans taxonomi. 1956 skapade pedagogisk psykolog Benjamin Bloom en ram för att klassificera olika typer av lärande, liksom en hierarki som illustrerar olika nivåer av lärande. Blooms taxonomi används vanligtvis när man skriver utbildningsmål.
- Bloom identifierade tre lärandedomäner. Den kognitiva domänen är den domän som ges mest fokus i den högre utbildningsvärlden. Kognitiv är den domän som används för vägledning när man skriver utbildningsmål. Den kognitiva domänen fokuserar på intellektuell, vetenskapligt lärande och är uppdelad i en hierarki bestående av sex nivåer.
- Den första nivån är kunskap, som är förmågan att memorera, recitera och återkalla tidigare lärda material.
  - Exempel: Memorera multiplikationstabeller.
  - Exempel: Minns när slaget vid Hastings inträffade.
- Den andra nivån är förståelse. Detta innebär att ta de fakta du känner och visa din förståelse genom att organisera, tolka, översätta eller jämföra nämnda fakta.
  - Exempel: Översätta en japansk mening till tyska.
  - Exempel: Förklara varför kärnteknik påverkade president Reagans politiska politik.
- Den tredje nivån är applikation. Detta innebär att du löser problem genom att tillämpa dina kunskaper i olika situationer.
  - Exempel: Använda pi för att lösa olika matematiska problem.
  - Exempel: Använd "snälla" för att fråga om saker artigt, inte bara med mamma utan med andra människor.
- Den fjärde nivån är analys. Det innebär att ta de fakta du lärt dig och granska dem igen så att du kan förstå varför de är sanna. Du förväntas också hitta bevis som stöder nya påståenden eller slutsatser du gör under din utbildning.
  - Exempel: Förstå begreppet "öde" som ett förutbestämt öde.
  - Exempel: En boll som kastas på marken faller, en sten som kastas på marken faller... men vad händer om de kastas i vatten?
- Den femte nivån är syntes. Detta innebär att organisera information på ett nytt sätt och upptäcka nya mönster eller alternativa idéer, lösningar eller teorier.
  - Exempel: Skapa en målning.
  - Exempel: Att lägga fram en ny idé om subatomära partiklar.
- Den sjätte nivån är utvärdering. Detta innebär att man får förmågan att presentera och försvara information och göra informerade bedömningar om andras åsikter om ett visst ämne.
  - Exempel: Skapa en kortfilm som humaniserar invandrare i ditt samhälle med kommentarer om varför du tror att de förtjänar respekt.
  - Exempel: Skriv en uppsats om varför du tror att Hamlet verkligen inte älskade Ophelia.
3
Lär dig de egenskaper som kommunicerar din avsikt. När du skriver ett pedagogiskt mål finns det tre egenskaper som du måste fokusera på. Dessa hjälper dig att effektivt kommunicera avsikten med din klass och undervisningsstil.
- Prestanda är den första egenskapen. Ett objekt ska alltid ange vad dina elever förväntas kunna göra i slutet av en enhet eller klass.
- Villkor är den andra egenskapen. Ett bra pedagogiskt mål kommer att beskriva under vilka förhållanden en student ska utföra nämnda uppgift.
- Kriterium, den tredje egenskapen, beskriver hur bra en student måste prestera. Det vill säga de specifika förväntningarna som måste uppfyllas för att deras prestationer ska passera.
- Anta till exempel att du undervisar i en omvårdnadsklass. Ett bra pedagogiskt mål skulle vara "I slutet av denna kurs kommer studenterna att kunna ta blod, inom typiska sjukhusmiljöer, inom en 2 till 3 minuters tidsram." Detta beskriver prestanda, ritar blod, förhållanden, typiska sjukhusinställningar och kriteriet, uppgiften som utförs på 2 till 3 minuter.

Hur skriver jag ett pedagogiskt mål när jag ska undervisa om meningar?

Del 2 av 3: skriva ditt pedagogiska mål

1
Skriv stam uttalanden. Ett stamuttalande bör beskriva den prestation som förväntas av en student. Du bör använda mätbara verb för att bilda ditt stamuttalande.
- Ditt stamuttalande bör börja med att referera till klassen eller lektionen. Till exempel "Efter den här kursen kommer studenterna..." "Efter att ha slutfört den här lektionen förväntas eleverna..."
  - Exempel: Efter att ha avslutat lektionen förväntas eleverna kunna skriva ett stycke med hjälp av en ämnesmenning.
  - Exempel: Efter att ha avslutat lektionen förväntas eleverna kunna identifiera tre husdjur.
- Ditt stam uttalande beskriver hur länge dina elever behöver för att ha behärskat en viss skicklighet. Om du skriver ett pedagogiskt mål för en viss lektion, specificera lektionen i målet snarare än att skriva något som "I slutet av kursen..." Välj istället "I slutet av dagens föreläsning..."
  - Exempel: Vid halvtimme ska alla elever kunna räkna till 20.
  - Exempel: I slutet av workshopen ska eleverna producera en haiku.
2
Välj rätt verb. De verb du använder är beroende av vilken nivå av inlärning i Blooms taxonomi du förmedlar. Du bör skriva en mängd olika pedagogiska mål som alla talar om olika nivåer av Blooms taxonomi.
- För kunskap, gå efter ord som lista, recitera, definiera och namnge.
- För förståelsen är ord som beskriva, förklara, omformulera och omformulera perfekta.
- Applikationsmål bör innehålla verb som beräkna, förutsäga, illustrera och tillämpa.
- För analys, gå till termer som kategorisera, analysera, diagram och illustrera.
- För syntes, använd ord som design, formulera, bygg, uppfinna och skapa.
- För utvärdering, försök termer som välja, relatera, kontrastera, argumentera och stödja.
3
Bestäm resultatet. Resultatet är där du verkligen kommer till prestanda, skick och kriterium. Du uttrycker vad eleverna förväntas göra i slutet av en kurs eller lektion.
- Vilken prestation förväntar du dig? Behöver eleverna bara lista eller namnge något? Ska de förstå hur de ska utföra en uppgift?
- Var och när kommer de att utföra denna föreställning? Är detta för en klassrumsmiljö ensam eller behöver de utföra i en klinisk, verklig miljö?
- Vilka kriterier använder du för att utvärdera din student? Vad skulle betraktas som godkänd eller lämplig prestation?
4
Lägg samman allt. När du har lagt ut stambeskrivningen, valt ditt verb och identifierat resultatet, sätt ihop allt för att bilda ett pedagogiskt mål.
- Anta att du undervisar i en engelsk klass i gymnasiet och för en lektion lär du symbolik. Ett bra pedagogiskt mål skulle vara: "I slutet av denna lektion ska eleverna kunna analysera symboliken i en viss litteraturdel och tolka verkets mening med sina egna ord."
- Stammuttrycket identifierar att målet ska nås i slutet av lektionen.
- Verben som används är förståelseverb, vilket indikerar att denna uppgift faller under andra nivån i Blooms hierarki för inlärning.
- Den förväntade föreställningen är litterär analys. Villkoret är förmodligen att läsningen görs ensam. Det förväntade resultatet är att studenten kan läsa ett arbete, analysera det och förklara det med sina egna ord.

Detta är ett mer specifikt pedagogiskt mål, baserat på utbildningen för samma hypotetiska kurs.

Del 3 av 3: granska dina mål

1
Se till att dina mål är SMART. Du kan se till att dina mål fungerar genom att mäta dem mot de kriterier som anges i akrostiska SMART.
- S står för specifika. Skisserar dina lärandemål färdigheter som du kan mäta? Om de är för breda kanske du vill modernisera dem.
- M står för mätbar. Dina mål ska kunna mätas i klassrummet genom testning eller observerade föreställningar.
- A står för handlingsorienterat. Alla utbildningsmål bör innehålla åtgärdsverb som kräver utförandet av en specifik uppgift.
- R står för rimligt. Se till att dina inlärningsmål återspeglar realistiska förväntningar från dina studenter med tanke på tidsramen för din kurs. Du kan till exempel inte förvänta dig att studenter lär sig något som HLR i slutet av en veckolång enhet.
- T står för tidsbunden. Alla utbildningsmål bör beskriva en viss tidsram som de behöver uppfyllas.
2
Utvärdera om målen uppnås. Solida utbildningsmål kan hjälpa dig att fortsätta som lärare. Granska regelbundet din kurs för att se till att dina elever uppfyller dina mål.
- Uppenbarligen mäter test, uppsatser, tentor och frågesporter under terminen effektivt om utbildningsmålen uppnås. Om en elev verkar kämpa med ett mål kan det vara en fråga om den individens prestationer. Om varje elev verkar kämpa kan du kanske inte förmedla informationen effektivt.
- Ge dina elever frågeformulär och enkäter i klassen och fråga dem hur de tycker om sin egen kunskap om ett visst ämne. Be dem vara ärliga om vad du gör rätt och fel som lärare.
3

Omarbeta dina mål om det behövs. Utbildningsmål är viktiga. Många lärare återvänder till dem under en termin om eleverna verkar glida. Om du har några problem med undervisningen, gå tillbaka till dina objekt och granska dem noggrant. Se hur de kan revideras på ett sätt som gör att du kan bli en bättre lärare.

För att skriva ett pedagogiskt mål skapar du stamfrågor som beskriver vad du förväntar dig av dina elever.

Tips

Kollegor kan hjälpa dig med dina mål. Alla i utbildningsvärlden måste skriva utbildningsmål. Om du kämpar, låt en kollega granska dina mål och ge dig feedback.
Titta på många exempel på pedagogiska mål. De listas vanligtvis i kursplaner. Detta ger dig en känsla av hur ett solidt, välskrivet mål låter.

Läs också: Hur lär jag ut vokalljud på spanska?

Hur skriver man ett pedagogiskt mål?

Steg

Del 1 av 3: planera ditt mål

Del 2 av 3: skriva ditt pedagogiska mål

Del 3 av 3: granska dina mål

Tips

Frågor och svar

Kommentarer (12)

Läs också: