Hur skriver jag en flervalsprov?
Om du till exempel undervisar en stor högskolekurs i psykologi kan du ge ett flervalstest som en slutprov.
Flervalsprov är en typ av test som mäter studentens kunskaper eller förståelse för ett visst ämne. Dessa tentor är standardiserade, eftersom alla får samma uppsättning frågor och samma uppsättning svar att välja mellan. Lärare använder ofta flervalsprov för att spara tid vid betygsättning. De är mycket lättare att betygsätta än andra tentor där svaren skrivs av studenten. Flervalsprov har fått kritik för att de förvrängt elevernas kunskap om ett visst ämne och för att mäta lägre ordningstänkande. Även om tentorna inte är perfekta kan du skriva test som försöker mäta studentförståelse på både komplexa och enkla sätt.
Del 1 av 4: fastställa svårighetsgraden
- 1Bestäm syftet med provet. Tänk på vilken typ av utvärdering du skapar. Är det en kort frågesport eller en slutprov? Du kanske skapar ett test för att hjälpa eleverna att granska för standardiserade statliga tentor. Oavsett vad som är fallet, vet du testets syfte hjälper dig att fastställa hur lång det ska vara och vilka typer av frågor du vill inkludera.
- Om du till exempel undervisar en stor högskolekurs i psykologi kan du ge ett flervalstest som en slutprov. Detta hjälper dig att avgöra om studenterna har slutfört den läsning som krävs och / eller förstått lärandemålen för terminen.
- En naturvetenskapslärare kan till exempel skapa ett kort frågesport som kräver att eleverna känner igen grundläggande formler. Detta hjälper läraren att avgöra om han eller hon behöver granska material innan han går vidare.
- 2Bestäm antalet frågor som behövs. En kort frågesport kräver bara cirka 10 till 20 frågor. Antalet frågor kan variera beroende på hur komplexa de är.
- Till exempel bör ett frågesport med tio frågor som frågar huvudstäder i afrikanska länder inte ta mycket tid. Ett frågesport med tio grafer, som alla kräver analys och tillämpning, tar mycket längre tid.
- 3Granska nivåerna av tänkande. Baserat på syftet med provet kommer du att kunna avgöra vilken tankenivå du vill att dina elever ska använda när de tar provet. Granska Blooms taxonomi för att avgöra vilken som är mest lämplig för ditt test.
- Modern europeisk utbildning går mot att lära högre nivåer av tänkande enligt Blooms taxonomi. Bloom's Taxonomy beskriver ett tänkande från låg till hög. Lägre nivåer av tänkande kräver endast återkallande av fakta, medan högre nivåer av tänkande kräver analys och utvärdering av information.
- Om du skriver en frågesport kan du välja lägre nivåer av tänkande som ber om erkännande eller återkallelse. En slutprov, å andra sidan, bör bedöma högre nivå tänkande såsom förmågan att tillämpa eller kritisera information.
Det finns olika sätt att presentera svar på en flervalsprov.
Del 2 av 4: bilda lämpliga frågor
- 1Använd exakt formulering. Dina frågor eller stammar bör använda korrekta ord så att eleverna vet exakt vad man ställer till dem. Ju mer kortfattade frågorna desto bättre.
- Undvik vaga fraser. Vissa ord eller fraser kan antingen göra dina frågor lättare att svara eller skapa oönskad tvetydighet.
- Håll dig borta från ord som "aldrig" eller "alltid". Dessa skapar absolutter som kan diskuteras.
- Kom ihåg att kontrollera grammatiska utdelningar. Ord som "a" eller "an" kan ge bort ditt svar. Försök att omformulera dina frågor eller svar där det behövs.
- Be eleverna att välja "bästa svaret" snarare än "rätt svar". Detta hjälper till att eliminera debatten om vad som är korrekt eller felaktigt i samband med dina frågor.
- 2Var avsiktlig med frågestrukturen. Flervalsfrågor varierar mycket i struktur. Tänk på vilket format som är bäst för dina studenter och din bedömning. För det mesta är det bäst att skapa korta och exakta frågor. De flesta av dina ord bör vara i frågan för att undvika långa och ordiga svarsalternativ.
- Använd negativ när det hjälper ett lärande resultat. Vissa lärare avråder från att skapa negativa frågor, men de kan vara användbara om du behöver lyfta fram specifika punkter eller missuppfattningar.
- Till exempel "Vilket av följande uttalanden är inte sant om inbördeskriget?" eller "Alla påståenden nedan är sanna utom ______." Dessa frågor kan vara förvirrande, men de förekommer ofta i statliga tester. Bestäm vad som är bäst för dina elever.
- En bra fråga om geografi kan ställa: "Vilka länder delar en gräns med Costa Rica?"
- A) Honduras och El Salvador
- B) Honduras och Nicaragua
- C) Panama och Guatemala
- D) Panama och Nicaragua
- 3Se till att dina frågor matchar dina inlärningsmål. Din fråga ska matcha dina inlärningsmål för ämnet du undervisar och det kunskapsdjup du söker att utvärdera. Kom ihåg att frågesporter tenderar att utvärdera lägre tänkande och tester utvärdera högre tänkande.
- Använd kompletterande material. Användning av grafer eller diagram kan vara till hjälp när du skapar frågor av högre ordning för matematik eller naturvetenskap. Avläsningar, citat och historiska dokument är användbara för att skapa frågor för språkkonst och samhällsstudier.
- 4Inkorporera olika inlärningsstilar. Det finns flera olika inlärningsstilar som dina elever kan ha, inklusive visuella (bilder), ljud (hörsel), verbala (text) och kinestetiska (praktiska). Därför bör du inkludera en mängd frågor i provet för att ge alla typer av elever rättvis tillgång till materialet.
- Inkludera till exempel frågor som kräver att eleverna analyserar bilder, grafer, text, musik / ljud etc.
Det betyder att du kan behöva ändra själva provet eller hur eleverna tar provet.
Del 3 av 4: ger bra svaralternativ
- 1Inkludera endast 1 rätt svar. Det borde bara finnas ett alternativ som bäst svarar på din fråga. Lura inte eleverna genom att ge två svar som är lika bra.
- Undvik frekvent användning av "allt ovanstående" eller "inget av ovanstående." Detta kräver att eleverna vet att endast två svar är antingen korrekta eller felaktiga.
- Till exempel är följande fråga vilseledande eftersom två svar kan vara korrekta: "Vad är korrekt användning av verbet i följande mening? Varje land ____ bra människor och dåliga människor."
- A) har
- B) har
- C) har haft
- D) har haft
- 2Gör distraherare troliga. Det finns bara 1 svar på varje fråga, men de andra alternativen borde vara rimliga. Inkludera inte svarsalternativ som är helt irrelevanta eller omöjliga. Inkludera vanliga studentfel i dina svarsalternativ för att testa för fullständig förståelse.
- Till exempel innehåller följande fråga alternativ som verkar möjliga eftersom de alla innehåller minst en primärfärg: "Vilka två primärfärger blandas för att bilda en sekundärfärg?"
- A) Rött och blått
- B) Grön och blå
- C) Gul och grön
- D) Gul och lila
- Till exempel innehåller följande fråga alternativ som verkar möjliga eftersom de alla innehåller minst en primärfärg: "Vilka två primärfärger blandas för att bilda en sekundärfärg?"
- 3Håll svarsalternativen ungefär lika långa. Detta ger konsistens i ditt test. Många elever brukar tro att det längsta svaret är korrekt. Detta kan eller inte kan vara fallet. Hur som helst kommer liknande svarslängd att avskräcka gissningar.
- Till exempel innehåller följande fråga svar med liknande formulering, struktur och längd: "I prologen beskrivs Romeo och Julia som,"
- A) "Star-crossed lovers"
- B) "Stjärnska älskare"
- C) "Stjärna ljusa älskare"
- D) "Stjärnslagna älskare"
- Till exempel innehåller följande fråga svar med liknande formulering, struktur och längd: "I prologen beskrivs Romeo och Julia som,"
- 4Ändra ordningen på rätt svar. Ordningen på korrekta svar ska vara slumpmässig. Studenter tar ofta flervalsprov med separata svarark. Det bör inte finnas ett synligt mönster i korrekta svar. Tydliga mönster uppmuntrar oönskade gissningar.
- 5Tänk på olika format. Det finns olika sätt att presentera svar på en flervalsprov. Svarens format kan variera så länge det matchar dina inlärningsmål.
- Konventionella stilar inkluderar 3 till 5 alternativ som möjliga svar på en stam eller fråga. Många lärare föreslår att man använder den här stilen eftersom den återspeglar det som oftast ses i standardiserade tester.
- Alternativ för alternativval presenterar endast två möjliga alternativ. Detta ökar en elevs sannolikhet att gissa rätt svar. Det kan dock vara användbart när man lyfter fram begrepp som liknar eller ofta är förvirrade.
- Matchande format ger eleverna en uppsättning termer på ena sidan och en uppsättning definitioner eller beskrivningar på andra sidan. Eleverna måste sedan matcha objekten korrekt. Observera att detta faller i den nedre delen av Blooms taxonomi, eftersom det bara kräver erkännande och återkallande.
- Ett komplext flerval innehåller en fråga och 3 till 5 svar, varav flera är korrekta. Under svaren finns svarsalternativ som listar 2 till 3 svar som korrekta. Detta kräver att eleverna kommer ihåg flera delar av specifik information om ett visst ämne. Även om svarets format är komplext, är kunskapens djup inte nödvändigtvis lika utmanande.
Om du till exempel skriver en examen för studenter som studerar avancerad franska kanske du bara behöver fördubbla den tid det tog dig att slutföra provet.
Del 4 av 4: administrera provet
- 1Ändra layouten för ditt klassrum om det behövs. Du kan ordna skrivborden eller borden i din klass innan eleverna tar en tentamen för att ge mer utrymme och integritet. Du kanske vill lägga till partitioner eller avdelare för att säkerställa att inga studenter kan se en annan students examen. Kom ihåg att placera dig själv där du tydligt kan se varje elev.
- Det är en bra idé att påminna eleverna om att stänga av sina telefoner eller andra enheter innan de börjar provet. Varje elevs skrivbord eller område bör också vara fritt från papper, böcker och annat material.
- 2Tilldela en hel del tid för provet. Ta provet och tid själv. Låt eleverna dubbla eller tredubbla den tid det tog dig att slutföra testet. Tidpunkten beror ofta på graden av studentförståelse, hur väl eleverna förbereder sig och svårighetsgraden för provet.
- Om du till exempel skriver en examen för studenter som studerar avancerad franska kanske du bara behöver fördubbla den tid det tog dig att slutföra examen. Det förväntas generellt att högskolestudenter har goda studievanor och god förståelse för ett ämne, särskilt på högre nivåer.
- 3Skapa ett exakt punktsystem. Alla frågor kan vara värda lika många poäng eller vissa kan väga mer än andra. Bestäm vad som är lämpligt för de typer av frågor du skrev.
- 4Kom ihåg att skilja. Du kan ha elever med funktionshinder eller särskilda behov i din klass. Det betyder att du kan behöva ändra själva provet eller hur eleverna tar provet. Granska alla juridiska mandat för studenter med funktionsnedsättning innan du administrerar provet.
- Ändra innehållet i provet genom att minska antalet frågor eller ändra frågornas komplexitet.
- Ändra processen genom att låta eleverna använda skrotpapper, använda överstrykningspennor eller ta extra tid för att slutföra testet.
Läs också: Hur läser man ord snabbt?
