Hur man uppmuntrar eleverna att lära sig?
Fältresor gör det möjligt för studenter att uppleva lärande i en mindre strukturerad miljö än klassrummet, vilket kan stimulera elevernas nyfikenhet.
Ibland kan det verka som eleverna bara inte bryr sig om skolarbete eller akademiska prestationer. De kan dock bara behöva en positiv klassrumsmiljö och stöd från sina lärare för att bli mer intresserade av skolan. Eleverna kommer från alla olika bakgrunder och har olika inlärningsstilar, så många gånger kan lite anpassning till undervisningsmaterial och klassrumsmiljö vara precis det de behöver för att hitta motivationen att lära sig.
Metod 1 av 3: skapa engagerande lektionsplaner
- 1Börja klassen med en kort fråga och svarssession. Kom till lektionen med en lista med frågor som introducerar eleverna till dagens ämne. Baserat på deras svar får du en uppfattning om hur mycket eleverna redan vet. Den information som samlas in från studenternas svar hjälper till att forma följande föreläsning till vad studenter redan gör och inte vet, vilket kommer att minska antalet repetitiva uppgifter.
- 2Integrera diskussion i föreläsningar. Efter att ha behandlat ett ämne i föreläsningen, dela upp eleverna i mindre grupper för att diskutera varandra eller underlätta en större gruppdiskussion för att betona studenternas idéer och bedöma förståelsen.
- Underlätta, dominera inte diskussionen. Detta är en tid för studenter att bearbeta material och interagera. Istället för att falla tillbaka i föreläsning, ställ frågor till studenterna och uppmuntra dem att svara och lyssna på varandra.
- För mindre gruppdiskussioner, ge studenterna några minuter att brainstorma frågor om föreläsningen på egen hand. Sätt dem sedan i par för att dela med sig av sina frågor och för att generera en lista över saker de lärt sig och vill veta mer om.
- 3Ge improviserade skrivuppgifter under hela lektionstiden. Denna strategi ser till att eleverna är uppmärksamma. Ännu viktigare, det ger eleverna en chans att bearbeta det de just lärde sig för att säkerställa mer retention, och det ger läraren en chans att bedöma förståelsen.
- Impromptu skrivuppgifter bör vara låga insatser. Räkna dessa uppgifter som deltagandebetyg eller gör dem till en liten andel av deras totala betyg. Tyngdpunkten bör ligga på elevernas inlärningsförståelse, inte bara deras betyg.
- Om du ber eleverna att delta genom dessa uppgifter är det viktigt att delta med dem genom att svara på eventuella frågor som de kan ta upp eller vägleda dem om de vill utforska ett ämne vidare.
Från tid till annan kan du tilldela eleverna att skapa en presentation för att lära sina medstudenter om ett visst ämne. - 4Koppla ämnen och ämnen till den verkliga världen. Ibland kan ämnen och ämnen verka abstrakta, och eleverna har svårt att förstå varför de borde bry sig. Om du på ett konkret sätt kan visa hur klassämnet förhåller sig till den verkliga världen blir eleverna mer investerade i klassmaterialet.
- Något nyhetsvärt händer varje dag, och dessa händelser kan vara ett bra sätt att visa för eleverna hur det de lär sig i skolan spelar ut i verkligheten. Till exempel kan ett genombrott inom vetenskap eller teknik relatera till de grundläggande byggstenarna för vetenskaplig utbildning eller en aktuell politisk händelse kan relateras till en historisk händelse.
- Ta dig tid att ta reda på vad eleverna redan vet om ett ämne eller vad som intresserar dem om vissa ämnen. Denna information kan hjälpa dig att hitta platser för att koppla lektionsplaner och akademiska ämnen med aktiviteter och material som studenter redan är benägna att njuta av.
- 5Uppmuntra studenternas delaktighet med sokratiska seminarier. Sokratiska seminarier förskjuter inlärningsmiljön från föreläsningsbaserad till diskussionsbaserad. Ge eleverna en text att läsa och anteckna. Omorganisera sedan skrivborden i en stor cirkel och ställ flera öppna frågor. Låt eleverna svara på frågorna och så småningom också ställa dem.
- Detta bör motivera eleverna att lära sig genom att låta dem vara ledare för sitt lärande och också genom att låta dem se flera perspektiv och tolkningar.
- 6Låt eleverna undervisa sina kamrater. Ett av de bästa sätten att hjälpa en student att behålla och förstå information är att få dem att dela den informationen med någon annan. Vanligtvis beror detta på att eleverna måste utveckla en stark förståelse för materialet innan de effektivt kan förklara det för andra. Från tid till annan kan du tilldela eleverna att skapa en presentation för att lära sina medstudenter om ett visst ämne.
- 7Uppskattningsförståelse med utgångsbiljetter. Utgångsbiljetter fungerar som mini-bedömningar som kan hjälpa till att avslöja vilka lektionsplaner som hjälper eleverna att förstå material och vilka som inte gör det. Designa dina egna utgångsbiljetter genom att komma med 3-5 frågor som är relaterade till de viktigaste punkterna i lektionen och låt varje elev svara på dem under de sista minuterna av lektionen. Läs igenom svaren för att se om de flesta elever fattade lärdomarna eller inte, och använd den informationen för att göra framtida lektionsplaner.
- Frågorna kan vara öppna, fylla i tomt eller flerval.
- Undvik vaga frågor, till exempel "Förstod du lektionen idag?" Gå till specifika frågor istället.
- Betygsätt inte eleverna på deras utgångsbiljetsvar.
- 8Ta utflykter. Fältresor gör det möjligt för studenter att uppleva lärande i en mindre strukturerad miljö än klassrummet, vilket kan stimulera elevernas nyfikenhet. Medan läroböcker och regelbundna lektioner presenterar material på ett abstrakt sätt, hjälper utflykter eleverna att föreställa sig läroboksmaterial på ett mer omfattande, konkret sätt.
- Varje museum har ett annat tema som sträcker sig från vetenskap till konst till olika historiska perioder. Ta reda på vilka museer som finns i ditt område när du planerar din läroplan för att se till att dina utflykter relaterar till ämnen när du täcker dem.
- För att göra det till en uppslukande pedagogisk upplevelse, samordna med museumspersonal, fråga om resepaket och tydligt ange mål och förväntningar för studenternas lärande i förväg.
- Efter fälten kan du underlätta en fråga- och svarssession, hålla en klassdiskussion eller ge eleverna en lågprestandeskrivning som ber dem att förklara vad de lärde sig och tyckte om resan.
Inkludera bilder av studenterna, inspirerande citat skrivna av studenter och deras kamrater, eller individuella eller gruppprojekt.
Metod 2 av 3: skapa en positiv klassrumsmiljö
- 1Ange klassrummet på ett sätt som uppmuntrar deltagande. Istället för att ordna skrivbord framåt, prova några olika arrangemang för att uppmuntra till diskussion, som en U-form eller kluster med fyra skrivbord med eleverna vända mot varandra.
- 2Odla relationer med studenter. Det är viktigt för lärare att visa intresse för studenter utöver akademisk prestation. För att förstå vad som motiverar eleverna, fråga dem om deras förhoppningar om framtiden, deras hobbyer och deras andra intressen. Dela i gengäld några av dina egna hobbyer och intressen för att odla ett tvåvägsförhållande.
- Lär dig studenternas namn och deras rätta uttal. Om eleverna tror att du ser dem som en individ, inte bara en annan medlem i gruppen, kommer de att bli mycket mer engagerade.
- Fråga eleverna hur de känner till klassen och deras framsteg, eller hur de mår på en personlig nivå som en periodisk påminnelse till eleverna om att du bryr dig om dem. Om eleverna känner sig mer bekväma med att uttrycka sig skriftligen, gör det till en skrivuppgift varje vecka eller månad.
- 3Gör undervisningsmaterial tillgängligt för klassens demografiska sammansättning. Eleverna engagerar sig i klassmaterial djupare om de kan knyta an till det. Detta innebär att man känner till den unika demografiska sammansättningen av en klass och att anpassa klassmaterialet i enlighet med detta.
- Integrera texter skrivna av människor av olika kön och etnisk bakgrund.
- Dekorera rummet med en mängd olika historiska eller inspirerande betydelser av olika kön och etniska bakgrunder.
- Se till att klassrummet och dess material är tillgängliga för alla elever, inklusive funktionshindrade studenter.
- Ge studenterna möjlighet att dela sina olika perspektiv och idéer med dig och medstudenter.
- 4Dekorera rummet med studentcentrerat material. Även om dekorationernas lämplighet kan bero på åldersgruppen bör eleverna kunna se sig representerade i klassrumsmiljön.
- Inkludera bilder av studenterna, inspirerande citat skrivna av studenter och deras kamrater, eller individuella eller gruppprojekt.
- 5Ge studenter möjlighet att forma klassinnehållet. Om eleverna känner att de har en hand i att forma sin utbildning, kommer de sannolikt att investera mer tid och intresse i uppgifter och klassrumsdiskussioner. Prova dessa strategier för att uppmuntra eleverna att ta kontroll över inlärningsprocessen:
- Be eleverna utveckla sina hemuppgifter kring ett specifikt ämne.
- Be eleverna (eller grupper av studenter om det är ett gruppprojekt) att berätta för klassen hur de löste specifika problem, närmade sig ett projekt eller undersökte ett ämne. Detta gör att eleverna känner att de bidrar på ett meningsfullt sätt till klassen, och det bjuder in olika perspektiv och idéer till problem och ämnen.
- Dela upp klassen i små grupper och ge dem problem att lösa tillsammans. Problembaserat lärande uppmuntrar eleverna att tänka kritiskt och kreativt, samtidigt som de engagerar sig i varandras olika perspektiv.
Istället för att falla tillbaka i föreläsning, ställ frågor till studenterna och uppmuntra dem att svara och lyssna på varandra.
Metod 3 av 3: hjälpa eleverna att nå mål och överträffa förväntningarna
- 1Sätt upp realistiska mål och förväntningar. Låt eleverna skapa sina egna inlärningsförväntningar för terminen eller året, men vägleda dem i deras målsättning för att se till att de är realistiska för individen, eftersom framstegen kommer att vara olika för varje student. Prova dessa strategier när du hjälper eleverna att sätta upp och nå mål:
- Inrama förväntningarna i ett positivt uttalande. Till exempel "För att förbättra matematiken kommer jag..." eller "Vid Spring Break kommer jag att ha slutfört..."
- För att studenter ska kunna följa sina framsteg måste mål utvärderas och mätas. Mätbara mål hjälper också eleverna att veta var de gick fel eller hur de misslyckades med att uppfylla en förväntan, vilket gör det lättare att justera mål för att bli mer uppnåbara.
- Eleverna ska ha kontroll över sina egna mål. Detta kommer att lära eleverna självständighet och ansvar, men det kan också vara frustrerande för studenter när de inte når ett mål på grund av någon annan eller av skäl utanför deras kontroll.
- 2Ge positiv feedback. Om eleverna aldrig eller sällan får positiv feedback kan de sluta uppvisa positivt beteende eller tappa självförtroendet. Från akademisk prestation till bra beteende, det finns många möjligheter att ge positiv feedback till studenter.
- Visa bra arbete i klassrummet, skriv positiva bekräftelser på elevernas arbete och / eller berätta för elevernas föräldrar när de når ett mål eller överträffar en förväntan.
- Utöver att bara berömma eleverna, påpeka specifika saker de har gjort bra i sitt arbete, eller ännu bättre, platser där de har förbättrats i sitt arbete.
- Även om eleverna inte presterar bra på uppgifter eller tentor finns det andra möjligheter att berömma eleverna, som att vara i tid för lektionen, lyssna och bidra under diskussioner, ställa frågor eller hjälpa en klasskamrat.
- 3Ge inte upp. Även om du inte känner att eleven gör sitt bästa, ge inte upp dem. Gräva djupare, checka in och låt eleven veta att du bryr dig genom att ställa honom / henne frågor om vad som kan påverka deras akademiska prestationer. Om de inte uppfyller förväntningarna, var flexibel och justera förväntningar och mål om det behövs.
- 4Uppmuntra eleverna att ha ett tillväxtstänkande. Studier visar att studenter som har ett tillväxttänkande är mycket mer benägna att lyckas akademiskt än de som har ett fast tänkesätt. För att hjälpa eleverna att uppnå sina mål, uppmuntra ständigt tillväxtstänkandet över det fasta tänkesättet och informera dem om hur tänkesätt har en enorm inverkan på hur väl de kan göra.
- De med ett fast tankesätt tror att deras grundläggande kvaliteter, inklusive deras intelligens och talanger, inte kan förändras. De spenderar också sin tid på att dokumentera sina talanger snarare än att utveckla dem och tror att framgång bestäms av enbart deras fasta egenskaper.
- De med tillväxtstankar tror vanligtvis att deras grundläggande förmågor kan utvecklas genom engagemang och hårt arbete. Denna inställning väcker ett intresse för lärande och hjälper också till att förbättra motståndskraften, vilket är nödvändigt för att lyckas.
Läs också: Hur kan jag vara en effektiv rumförälder?
Frågor och svar
- Hur kan jag motivera mina elever?Hjälp eleverna att förstå hur ett visst ämne är viktigt. Ge det mening. Anslut matematik till en vardaglig uppgift, till exempel matinköp. Relatera ämnena till elevernas vardag. Uppmuntra dem att ha diskussioner med varandra och dela sina åsikter och (respektfullt) utmana varandra. När de känner att de hörs blir de mer motiverade att lära sig.
