Hur förbereder man sig för att undervisa en kurs?

Bör du förbereda dig för att undervisa en kurs genom att bestämma dess lärandemål — Hur som helst, bör du förbereda dig för att undervisa en kurs genom att bestämma dess lärandemål, utveckla en kursplan och göra lektionsplaner.

Att undervisa en kurs på alla nivåer kräver kunskap, auktoritet och förmåga att förutse och svara på frågor. Dina elever kommer att förvänta sig att lära sig saker som de inte visste och att få de verktyg som krävs för att fortsätta lära sig i vilket ämne du undervisar. Du kanske undervisar framför några studenter, i en stor föreläsningssal eller online. Hur som helst, bör du förbereda dig för att undervisa en kurs genom att bestämma dess lärandemål, utveckla en kursplan och göra lektionsplaner.

Del 1 av 3: utveckla en kursplan

1
Sätt upp dina mål för kursen. Att ha tydliga mål för din kurs hjälper dig att veta exakt vad du ska undervisa och hjälper dina elever att inse vad de ska lära sig. Mål är avsedda att ge dig ett sätt att mäta om du och kursen har uppnått det du behöver. Tänka på:
- Vem är dina elever?
- Vilka lärobehov har de och / eller din institution?
- Vad vill du att studenterna ska ha uppnått i slutet av kursen?
2
Inkludera ett uttalande om inlärningsmål i din kursplan. Skriv ut en uppsättning lärandemål för din kurs (med hjälp av åtgärdsverb) och inkludera den som en av de första avsnitten i din kursplan. Du behöver inte ha ett stort antal inlärningsmål för din kurs; med några väl genomtänkta mål är bäst. Du behöver inte bara lära ut vad som ingår i dina angivna mål, men de kommer att fungera som en guide. Några exempel på inlärningsmål som används i faktiska kurser är:
- Visa förmågan att läsa, utvärdera och tolka allmän ekonomisk information.
- Tillämpa forskningsmetoder inom psykologi, inklusive design, dataanalys och tolkning i ett forskningsprojekt.
- Kommunicera effektivt i en muntlig presentation.
- Formulera ett välorganiserat argument som stöds av bevis.
- Identifiera viktiga figurer och idéer i fredsrörelser från hela världen.
3
Tänk på hur du kommer att bedöma om eleverna lär sig. När du väl har utvecklat en uppsättning inlärningsmål vill du se till att dina elever uppfyller dem. Vanligtvis kommer du att bestämma detta baserat på hur eleverna utför de uppgifter du ger, men det finns också andra alternativ. Du vill skriva en mer eller mindre detaljerad beskrivning av uppgifter / bedömningsverktyg som ska ingå i din kursplan. Några typiska sätt att bedöma lärande inkluderar:
- Frågor och tentor
- Lärande aktiviteter (fyll i blanketten, öva ekvationer etc.)
- Presentationer
- Skrivuppgifter (uppsatser, forskningspapper etc.)
- Portföljer som samlas och introducerar en samling färdigt arbete
- Självreflekterande övningar (be eleverna beskriva vad de har lärt sig från kursen)
Börja med att skriva inlärningsmål för din kurs så att du kan avgöra vad dina studenter behöver veta.
4
Utveckla rubriker för dina uppgifter. För att kunna avgöra hur en student presterar på en given uppgift, vill du ha en rubrik. Rubriker hjälper dig att mäta elevernas prestationer genom att jämföra det med vissa nivåer som du har ställt in. De flesta rubriker fungerar på en poäng- eller bokstavskala, såsom A / B / C etc. En rubrik har fyra komponenter:
- En beskrivning av uppgiften. Detta bör vara en tydlig uppsättning instruktioner om vad du ber eleverna att göra, som att skriva en analytisk uppsats eller genomföra ett vetenskapligt experiment.
- Egenskaper du kommer att betygsätta. Det här är de färdigheter, kunskaper eller beteenden som du kommer att observera och betygsätta. Du kan till exempel mäta språkets tydlighet för en uppsats eller använda den vetenskapliga metoden för ett experiment. Vanligtvis listas dessa i rader till vänster om rubrikbladet.
- Behärskningsnivåer. Dessa nivåer mäter hur väl eleven visar de klassade egenskaperna. Du kan använda namn (t.ex. överträffar förväntningar / uppfyller förväntningar / under förväntningar) eller betyg (A, B, C, etc). Vanligtvis listas dessa i kolumner över rubrikbladet.
- Beskrivning av varje egenskap på varje behärskningsnivå. Detta kommer att förklara hur varje egenskap ser ut på varje behärskningsnivå. Du kan till exempel säga något som "Studenten har färre än 5 grammatiska fel" för en "A" -nivå för att behärska "språkens tydlighet".
- Du kan hitta många exempel på rubriker online, eller så kan du be instruktörer i din avdelning att dela med dig av dem.
5
Tänk på kurspolicyer. Förutom att undervisa innehållet i en viss kurs och ge uppgifter, måste du också formulera förväntningar och krav för att hantera kursen. Tänk till exempel på:
- Kommer eleverna att behöva köpa läroböcker eller annat material? Eller kommer de att vara frivilliga? Hur ser du till att kursmaterialet är överkomligt? Måste eleverna köpa material på en gång, eller kan de skjuta upp inköpen under hela terminen?
- Vad kommer din betygspolicy att vara? Din institution, avdelning eller handledare kan kräva en viss betygspolicy. Om inte, måste du bestämma hur olika delar av en kurs kommer att räknas in i studentens övergripande betyg eller utvärdering.
- Kommer du att acceptera sena eller ofullständiga uppdrag? Låter du eleverna skicka in uppgifter som de inte presterade bra på igen?
- Krävs närvaro i din kurs? Om så är fallet, hur kommer du att hålla reda på det och utvärdera det? Om det inte krävs, hur ska du se till att eleverna uppfyller dina inlärningsmål?
- Tillåter du elever att använda elektroniska enheter (bärbara datorer, surfplattor, smartphones, etc.) i klassen? Inte alls? Endast vid vissa tider?
- Hur kommer du att tillgodose studenter som kan ha särskilda behov? Många institutioner har ett kontor som ägnar sig åt detta problem om du inte är säker på om din har en fråga, fråga din chef om det. Det här kontoret kan till och med kräva att du tar med ett boendeförklaring i din kursplan, så kontakta din avdelning.
6
Utarbeta ett kursschema. Ta reda på hur många veckor och klassmöten det finns för din kurs under en given termin och skissera en grundkalender. Bestäm vilka ämnen, avläsningar, koncept eller aktiviteter som ska behandlas varje session. Dessutom schemalägger du undersökningar, när uppgifterna ska slutföras och andra viktiga datum. Du kan ändra ditt schema senare, om du behöver det, men tänk alltid på hur du planerar din kurs för att hjälpa eleverna att nå dina inlärningsmål.
- Du kan till exempel planera att täcka mer komplexa ämnen och uppdrag senare under terminen.
- På samma sätt kan du planera aktiviteter tidigt på terminen som hjälper dig att se hur beredda studenter är för kursen och för att identifiera områden som kan behöva särskild uppmärksamhet.
- Tänk på att schemalägga uppgifter och aktiviteter i den takt eleverna kan hantera. Du kanske till exempel inte vill tilldela en större uppgift omedelbart före eller efter en större undersökning.
- Kom ihåg att blockera helgdagar eller andra dagar då din skola är stängd. Ingenting är värre än att utarbeta en vacker kursplan för att ta reda på att du har planerat en tentamen för en semester.
7
Skriv en version av din kursplan. De specifika komponenterna i en kursplan, liksom i vilken ordning de visas, kommer att variera beroende på kurs och / eller institutionella krav. Men kursplaner omfattar vanligtvis sektioner på:
- Grundinformation (kurstitel och / eller nummer, mötetider, kontorstid, kontaktinformation)
- En kursbeskrivning
- Lärandemål
- Material (böcker eller andra förnödenheter som krävs för kursen och / eller en lista med användbara resurser)
- Krav (tentor, skrivuppgifter, presentationer, deltagande etc.)
- Betygs- / utvärderingspolicy
- Kursförvaltningspolitik (närvaro, användning av teknik, etc.)
- Uttalande om boende
- Uppförandekod (beskriver till exempel förväntningar på att bekämpa plagiering)
- Schema för klassmöten, tentor, uppgifter och andra viktiga datum.

Del 2 av 3: skapa en lektionsplan

1
Bestäm dina lärandemål för varje enskild lektion. Precis som din kurs som helhet har flera breda inlärningsmål, definierade i din kursplan, bör varje lektionsplan beskriva specifika mål. Om du har utformat din kursplan och kursschema väl bör det inte vara för svårt. Tänka på:
- Vad är dagens ämne? (läsning, koncept, metod, etc.)
- Vad vill du att eleverna ska lära sig?
- Vad vill du att eleverna ska kunna göra eller förstå i slutet av lektionen?
När du har planerat kursen, planera varje lektion, inklusive lektionsmål och aktiviteter för varje session.
2
Fundera på hur du kan hantera din lektionstid. Din lektionsplan bör innehålla en mängd aktiviteter som är lämplig för den tid som tilldelats klassen. Försök inte göra för mycket, men se också till att klasstiden används effektivt.
- Vissa tycker att det är bra att skriva ut en grov tidslinje för varje lektion. Till exempel: "Vi kommer att spendera 10 minuter på aktivitet A, sedan 20 minuter på aktivitet B..."
- Prioritera aktiviteter och / eller lärandemål. Placera de som du definitivt vill täcka med eleverna tidigt i lektionen. Om det finns andra som är valfria eller som kan utelämnas om du är pressad för tid, placera dem nära slutet av lektionsplanen.
3
Ställ in en introduktion, mitt och slut. Du kan hjälpa eleverna att förstå informationen i en lektion om du förhandsgranskar den i förväg och sedan sammanfattar den efteråt.
- Försök ge eleverna en kort introduktion i början av lektionen som förklarar vad du kommer att täcka den dagen (aktiviteter, nyckelpunkter, begrepp etc.).
- När du har täckt materialet i en lektion mitt i en lektion, avslutar du genom att sammanfatta vad du har gjort under sessionen. Detta hjälper eleverna att behålla information. Du kan också be eleverna att själv reflektera över vad de har lärt sig i en diskussion eller skriftlig form.
4

Skriv ut lektionsplanen, om så önskas. Du behöver inte skriva ner din lektionsplan om du inte vill. Även om du gör det behöver det inte vara ett långt dokument. Oavsett om det är skrivet eller bara "i ditt huvud", se bara till att din lektionsplan beskriver lärandemålen på ett sätt som är effektivt för dig och dina elever.
5

Var redo att ändra din lektionsplan. Din lektionsplan behöver inte fixas. Om du till exempel märker att en viss aktivitet inte fungerar bra kan du gå vidare till något annat. Alternativt, om det verkar som att studenter vill eller behöver spendera mer tid på ett visst ämne eller aktivitet, kan du göra det. Var flexibel med din lektionsplan, så länge det hjälper dig att nå dina inlärningsmål.

Del 3 av 3: hantera din kurs

1

Prata med andra instruktörer om din kurs. Du kan lära dig mycket om undervisning genom att diskutera idéer med andra instruktörer. Att prata med instruktörer som har undervisat samma eller liknande kurser kan hjälpa dig när du planerar dina kursplaner och lektionsplaner. Du kan också få idéer från dem under hela perioden.

Att förbereda sig för att undervisa en kurs kan verka mycket arbete, men om du planerar den övergripande kursen och jobbar dig ner till de individuella lektionerna borde det vara lättare.
2
Lär dig vem dina elever är. Du behöver inte bli bästa vänner med dina elever. Att veta något om deras bakgrund, intressen och framtida planer kan dock hjälpa dig att lära dem mer effektivt. Om du är bekant med dina elever kan du främja en inkluderande klassrumsmiljö. Likaså är det mer sannolikt att elever deltar i en kurs om de känner att deras instruktör förstår och bryr sig om dem.
- Du kan be eleverna fylla i en kort undersökning i början av en kurs som beskriver något av följande: deras bakgrund, anledning att välja kurs, liknande kurser, intressen etc. Du kan också träffa studenter individuellt under kontorstid att lära känna dem.
- Modellera mångfald och inkludering för studenter genom att redovisa flera synpunkter på ett visst ämne. Till exempel, om du undervisar i "europeisk litteratur", se till att kursen erkänner en rad perspektiv, inklusive de av infödda europeiska, europeiska, afrikanska och asiatiska härstammar samt andra arv och perspektiv, såsom HBTQ-författare. Du kan göra detta genom att till exempel inkludera en mängd olika avläsningar.
- Antag inte att studenter kommer att kontakta dig om de har problem eller frågor om en kurs. De kan vara upptagna med andra kurser eller arbetsförpliktelser eller vara osäkra på hur de ska kontakta dig. Var proaktiv och fråga eleverna ofta om de har frågor eller funderingar.
- Ha höga förväntningar på alla dina elever. Om du förväntar dig att de kan och kommer att lyckas är de mer benägna att göra det. Identifiera de studenter som behöver mer hjälp och arbeta för att ge det. Antag inte att en student från en viss bakgrund kommer att lyckas eller inte bara på grund av den bakgrunden.
- Antag inte att alla medlemmar i en grupp delar samma åsikt. Respektera dina elever som individer.
- Ha en rimlig policy för att ta emot studenter som saknar religiösa eller kulturella evenemang, tjänster och helgdagar.
- Antag inte att studenter som inte deltar mycket bryr sig inte om din kurs. Vissa elever är blyga eller inte medvetna om hur man deltar. Identifiera dessa studenter och arbeta tillsammans med dem för att utveckla sätt att delta i din kurs.
3
Håll kontakten med dina elever. Du kommer att vilja se till att eleverna kan kontakta dig under hela terminen, inklusive utanför lektionstiden. E-post är ett bra alternativ, men det är också en bra idé att hålla ordinarie kontorstid där studenter kan besöka dig och ställa frågor om kursen eller uppgifterna.
- Om du undervisar i en online-kurs kan du antingen behålla kontorstid (om du har ett fysiskt kontor som studenter enkelt kan besöka), eller virtuella kontortimmar via videokonferens, e-post, ett forum etc. Instruktörer som undervisar traditionella kurser kan också använda sig av av virtuella kontorstid, om de vill.

Tips

Du kan hitta många exempel på kursplaner online, särskilt genom att söka på institutionella webbplatser.
Många institutioner har centra som ägnar sig åt undervisning och lärande. Om din har en, kontakta den för hjälp med att förbereda och hantera en kurs.

Läs också: Hur skriver man ett pedagogiskt mål?

Hur förbereder man sig för att undervisa en kurs?

Steg

Del 1 av 3: utveckla en kursplan

Del 2 av 3: skapa en lektionsplan

Del 3 av 3: hantera din kurs

Tips

Frågor och svar

Kommentarer (3)

Läs också: