Hur undervisar jag elever?
Om du inte hörs kan det vara frustrerande att lära hörselstudenter.
Finns det elever i din klass som bara inte verkar dra nytta av din undervisningsstil? Det är möjligt att du undervisar visuellt och de är hörselelever, vilket innebär att de lär sig genom hörsel. Det är viktigt för barnen att undervisas på ett sätt som gynnar dem individuellt.
Del 1 av 2: identifiera hörselstudenter
- 1Låt hela klassen ta ett inlärningstest. Du hittar dem gratis på internet och studenter kan slutföra dem på tio minuter. Frågorna är enkla för att de flesta elever ska kunna slutföra på egen hand. Fördelen med att undersöka din klass på detta sätt är att du kommer att identifiera barn i alla inlärningsstil, inte bara hörseln.
- 2Observera dina elever. Om du inte vill tilldela testet kan du helt enkelt observera din klass och försöka lista ut de hörseleleverna. Håll utkik efter barn som:
- prata mycket
- var uppmärksam på föreläsningar
- ta inte detaljerade anteckningar
- ser inte alltid på dig, men följer ändå lektioner
- läser långsamt, eller till och med munnar ord
- lär sig inte bra av läsning
- tycker om diskussioner och ställer frågor
- 3Var uppmärksam på stereotypa "dåliga barn ". Många hörselstuderande verkar missgöra sig i klassen, helt enkelt för att du inte kan se att lyssna som du kan se titta på. Kanske barnet som pratar om dina lektioner är verkligen en uttråkad hörsel som önskar att du inte litar så kraftigt på PowerPoints. Om din nuvarande undervisningsstil är visuell kan det hända att hörselstudenter inte svarar bra. En inlärningsstil kan vara orsaken till dina problemproducenter.
Om du inte vill tilldela testet kan du helt enkelt observera din klass och försöka räkna ut de auditiva eleverna. - 4Experimentera. När en student ber om hjälp, notera vad som är till hjälp. Försök att förklara med ett diagram eller diagram. Om barnet verkar förvirrat, försök att förklara med ord eller aktiviteter. Barnen som förstår verbala förklaringar mer än andra är hörselstudenterna. Ibland är det svårt att säga exakt vad som fungerar för specifika studenter. Fråga helt enkelt i dessa fall. Vill de att du ska prata dem igenom det? Vill de hellre att du ritar ett diagram? Studenter kommer förmodligen gärna att förklara vad de behöver om du frågar på ett avslappnat sätt.
Del 2 av 2: undervisning av auditive elever
- 1Förstå hur hörselelever skiljer sig från sina kamrater. De behöver olika saker för att lyckas. Kräv inte att auditiva studenter ska göra omfattande anteckningar. Handlingen kommer inte att hjälpa dem att komma ihåg och det kommer att bli svårt för dem att studera dem senare. De kan ta föreläsningar bäst utan att ens titta på dig. Det är okej! De lyssnar fortfarande. Om de pratar om dig kan det betyda att du inte ger dem tillräckligt med tid för diskussioner. För det mesta försöker hörselstudenter inte vara lat eller elak när de gör dessa saker. De har helt enkelt inte nytta av visuell undervisning.
- 2Låt studenterna göra ljudinspelningar av dina föreläsningar. Att anteckna är en frustrerande och ofta meningslös metod för att behålla information för hörselelever. De kommer att göra bättre om de kan studera genom hörsel. Försök att betona punkter inte bara med fet text i dina bilder, utan med din röst. Förklara dem om du använder diagram. Prata hörselstudenter genom grafer och kartor. Ditt mål är att skapa en lektion som är meningsfull när den spelas upp som ett röstmemo.
- 3Lita inte för mycket på att läsa för information. Om du undervisar med en lärobok, ge eleverna möjlighet att ha en läsgrupp i hallen (eller ett hörn av klassrummet). Låt dem läsa högt för varandra. Om du inte kan lita på eleverna att göra det på ett ansvarsfullt sätt, läs läroboken själv i hörnet. Du behöver inte göra detta varje gång du tilldelar ett kapitel, men informationen som läses är väldigt lång och viktig, det är viktigt att gå igenom saker på ett sätt som är bekvämt för auditiva elever.
Om hörselelever inte får tid att diskutera saker de inte förstår (eller saker de förstår tillräckligt bra för att lära andra) kommer de att bli uttråkade. - 4Tillåt massor av klassdiskussioner, både liten grupp och stor grupp. Auditiva elever skapar kontakter när de kan prata genom begrepp med andra. Om hörselelever inte får tid att diskutera saker de inte förstår (eller saker de förstår tillräckligt bra för att lära andra) kommer de att bli uttråkade. Detta kan leda till att prata under lektionen. Det finns inget störande med en tyst, fokuserad diskussion på baksidan av rummet. Om eleverna vet att de kommer att kunna prata senare är det mindre troligt att de stör din lektion. Vissa studenter gillar att prata bara för att umgås. Auditiva elever lär sig verkligen på det här sättet.
- 5Förstå auditiva elevers svagheter. De behöver extra hjälp om du planerar att gå igenom grafer eller kartor. För visuella elever är dessa omedelbart tydliga och hjälpsamma. För hörselelever är det dock saker som måste förklaras. Förlita dig inte helt på bilder för att förklara ett annat koncept. Det är skadligt för hörselstudenter att anta att bilder är till hjälp för alla.
- Ge massor av föreläsningar.
- Vissa läroböcker har onlineversioner med ett text-till-röst-alternativ. Använd dessa.
- Om en hörselstudent förstår ett koncept innan resten av klassen, låt honom / henne undervisa en lektion för hela klassen eller bara för en grupp andra hörselstudenter.
Om en hörselstudent förstår ett koncept innan resten av klassen, låt honom / henne lära en lektion för hela klassen eller bara för en grupp andra hörselstudenter. - Om du inte hörs kan det vara frustrerande att lära hörselstudenter. Försök att vara förståelse.
- Kompensera inte för mycket. Det är fantastiskt att omfamna hörselinlärning, men byt inte till att försumma visuella elever. Ett bra klassrum innehåller alla tre inlärningsstilar.
- Även om vissa störande elever kan vara oupptäckta hörselelever, kanske andra inte. Se upp för andra beteendeproblem eller inlärningssvårigheter.
Läs också: Hur skriver man ett pedagogiskt mål?
