Hur undervisar jag en autistisk högskolestudent?

DEN IDEELLA MILJÖN FÖR EN AUTISK student är en där uppgifterna är tydliga och material är lätta att hitta.

1. 1
   Gör dina förväntningar tydliga. Ett vagt uppdrag är förvirrande för alla studenter, men särskilt autistiska studenter. Även om uppgiften är ganska öppen, gör det klart vilka mål det behöver uppnå och förvänta dig inte att eleverna "läser mellan raderna" för att förstå instruktionerna.

   • För projekt, överväg att visa några exempel från studenter från tidigare år, så att de kan föreställa sig vilken typ av sak du vill ha.
   • Ställ in en tydlig längd. "Så länge det behöver vara" är inte till hjälp. "Cirka 3-5 sidor" är mycket tydligare.
   • Autistiska studenter kan förfalla till perfektionism när det är oklart och arbeta tills deras fysiska eller mentala hälsa lider.
2. 2
   Se till att alla viktiga anvisningar är tydliga. Autister har ofta svårt att komma ihåg talade riktningar. De kan göra dåligt om de inte har en skriftlig kopia som referens.

   • Ge tydliga uppgiftsblad och rubriker så att autister kan gå igenom dem mening för mening.
   • Skriv aktivitetsanvisningar i klassen på tavlan eller på PowerPoint-bilden. Håll dem där tills aktiviteten är klar.
   • När du ber om att klassen ska gå till en viss sida, skriv sidnumret på tavlan eller upprepa det en eller två gånger om någon inte fick det.
3. 3
   Skapa en klasswebbplats. Många högskolor använder klasswebbplatser som Blackboard för att studenter ska få tillgång till betyg och uppgifter. Här är bra saker att hålla online:

   • Digitala kopior av kursplanen och uppdragsinstruktioner
   • Den senaste läxan (t.ex. "Torsdag: Läs läroboken kapitel 8 och förbered dig på tisdagens frågesport")
   • En betygsbok där eleverna kan se sina övergripande betyg och uppgifter (så att de kan följa sina egna framsteg)
   • Exempel på tidigare studentprojekt
4. 4
   Dela stora uppdrag i mindre delar med individuella förfallodatum. Detta hjälper till med organisatoriska problem och hindrar eleverna från att bli överväldigade av storleken på en uppgift. Välj ett antal steg som verkar rimligt för dig.

   • Detta betyder inte nödvändigtvis mycket betyg. Försök att göra enskilda steg (som det grova utkastet) till slutbetyg.
5. 5
   Gör det klart hur eleverna kan få extra hjälp om de behöver det. Autistiska studenter kan behöva lite extra vägledning för att ta reda på vad de ska göra om de behöver hjälp.

   • Skriv dina öppettider på kursplanen, på lektionens webbplats eller var som helst det är lätt att hitta. Uppmuntra eleverna att delta i dem.
   • Berätta för eleverna hur de får tillgång till ett handledningscenter eller vad skolan ger för hjälp inom ditt ämnesområde.
   • Överväg att komplettera dessa med kartor över campus som visar hur du kommer dit.
6. 6
   Gå igenom anvisningsanvisningarna i klassen och ge dig tid att svara på frågor. Autistiska personer kan behöva extra förtydligande om anvisningarna.

   • Var tillgänglig för att svara på snabba frågor efter lektionens slut.
7. 7
   Lägg upp eventuella powerpoints eller anteckningar online så att eleverna kan komma åt dem. Autistiska studenter kan kämpa med frågor som svårigheter att förstå talade ord eller svårigheter att upprätthålla uppmärksamhet. Online anteckningar hjälper till att se till att de fångar allt viktigt. Du kan till och med lägga upp anteckningar före föreläsningen, så studenter med bärbara datorer kan följa med.

   • Autistiska studenter kan se till att de inte missar någonting.
   • Frånvarande studenter kan använda anteckningarna för att komma ikapp.
   • Alla studenter kan använda dem för att studera för tentor.

INDIVIDUELLA BOENDE ÄR VIKTIGA FÖR att ge autiststudenter lika möjligheter att lyckas.

1. 1
   Den första dagen i lektionen uppmuntrar alla funktionshindrade studenter att träffa dig eller mejla dig. På det här sättet kan du diskutera boende.
2. 2
   Låt dem sitta där de vill. Om du tilldelar sittplatser, prata med den autistiska studenten om var de föredrar att sitta. Låt dem hålla samma plats hela terminen.

   • Vissa gillar att sitta framför och i mitten, så att de kan fokusera på vad som är framför dem med minimal distraktion, och de kan höra dig bättre.
   • Vissa vill undvika distraktioner som dörrar och fönster.
   • Vissa föredrar att sitta i hörn, så att det bara är rörelse på två sidor av dem.
   • Varje autistisk person är olika, så låt dem välja den plats som passar bäst för dem.
3. 3
   Överväg alternativa sittplatser för särskilt fidgety studenter. Om eleven har svårt att sitta i en vanlig stol, be skolans handikapptjänster om en träningsboll, sittkil eller annan form av sittplatser. Dessa ger extra sensorisk inmatning, så att de kan sitta bättre.
4. 4
   Ge massor av varningar för förfallodatum och förändringar i rutinen. Autistiska studenter trivs ofta på rutin, och överraskningar (popquiz, anteckningar inte tillgängliga online) kan kasta bort dem. Påminn klassen om följande:

   • Kommande utflykter
   • Test, frågesport och tentamen
   • Förfallodatum för stora uppdrag
   • Ändringar i schemat (t.ex. en avbruten kurs)
5. 5
   Lägg dem inte på plats. Vissa professorer kan uppmana slumpmässiga studenter att se till att alla är uppmärksamma. Detta kan slå tillbaka för autistiska studenter, som kan fumla med att förvandla tankar till ord och kan bli oroliga eller förvirrade under tryck. Ångest att ständigt försöka vara beredd att bli kallad kan försämra deras fokus.
6. 6
   Var öppen för alternativ till verbalt deltagande för betyg. Deltagande betyg kan bestraffa vissa autistiska och funktionshindrade studenter. Det kan vara svårt att förvandla komplexa tankar till ljud och initiera allmänt tal. Här är några sätt autistiska studenter kan delta utan att tvingas tala i klassen:

   • Skriv meddelanden i onlinediskussioner
   • Skapa ett meme- eller sociala inlägg om något relaterat till materialet
   • Skriv ett kort stycke av deras tankar och visa det för dig i slutet av lektionen
   • Ta ett foto av deras anteckningar
   • Gör ett alternativt projekt som ansluter materialet till deras intresse
7. 7
   Var medkännande över problem som uppstår. Autistiska studenter tenderar att ha fler hälsoproblem och glömda uppdrag (på grund av verkställande dysfunktion). Uppmuntra dem att berätta för dig personligen eller via e-post så snart de märker ett problem och vara förstående när de gör det.
8. 8
   Ta dem åt sidan och förklara försiktigt om de beter sig felaktigt. Autistiska människor vet inte alltid hur man ska agera i vissa situationer. Var tydlig och snäll, för de förstår förmodligen inte. Låt dem veta varför det är ett problem och hjälp dem att hitta en annan sak att göra för att uppfylla samma behov eller önskan.

   • Till exempel "Jag gillar dig och är glad att vi är vänner, men det känns konstigt för en ung kvinna som du att krama en gammal kille som jag. Kanske kan du fråga din vän Tiana nästa gång du vill ha en kram."
9. 9
   Håll kontakt med högskolans handikappcentrum. Registrerade studenter kan begära boende genom handikappscentret. Din elev kan behöva...

   • Extra tid på tester
   • Ett separat rum för testtagning (Handikappservicecentret kommer att tillhandahålla ett rum.)
   • En anteckningsman
   • Användning av bärbar dator istället för handskrift
   • Förmåga att spela in ljudföreläsning
   • Möjligheten att lämna in uppgifter en dag för sent
   • Andra boenden

DETTA AVSNITT GÄLLER ENDAST OM DU har grupper av studenter som arbetar tillsammans på projekt.

1. 1
   Tilldela grupper och håll dem små. Detta lindrar stressen att behöva hitta sin egen grupp och gör det lättare för den autistiska personen att tala upp i gruppen.

   • Om du märker att den autistiska personen har en vän i klassen, lägg dem med sin vän.
   • Låt varje gruppmedlem ha en roll (sekreterare, talesman, redaktör, etc.). En konkret roll kommer att hjälpa dem att veta hur man kan bidra även när sociala färdigheter är svåra.
2. 2
   Låt eleverna arbeta ensamma om små uppgifter om de föredrar det. Om de kan göra det själva kan det faktiskt vara svårare att göra det med en partner eftersom de måste navigera i en förvirrande social situation. Att arbeta självständigt kan vara effektivare för dem.
3. 3
   Förhindra att saker blir för höga. Vissa autister är känsliga för ljud och konstant brus hindrar dem från att fokusera. Påminn eleverna att använda sina röster inomhus och få uppmärksamhet om ljudnivån blir för hög.

   • Sätt den autistiska gruppens grupp nära ett hörn av rummet, längre bort från huvudaktiviteten.
   • Vissa autistiska studenter kanske fungerar bättre med hörlurar eller öronproppar. Se till att få uppmärksamhet (t.ex. genom att vifta med en hand i deras synfält) innan du börjar lektionen igen.
4. 4
   Var uppmärksam på den autistiska gruppens grupp, och om det går smidigt. Autistiska människor kämpar med social interaktion, så de kanske inte inser när det finns ett problem eller inte vet hur man löser det. Eftersom självkänselfrågor är vanliga kan det hända att de saknar självförmågan att tala.

   • Prata med enskilda teammedlemmar som inte beter sig bra: vara oförskämd, slacka osv.
   • Uppmuntra alla gruppmedlemmar att ha tålamod med varandra.
   • Låt inte teammedlemmar mobba eller utplåna den autistiska studenten. Tack vare det "dubbla empatiproblemet" bedöms autister ofta orättvist av icke-autister.
5. 5
   Kolla upp arbetsfördelningen. Eftersom autister kanske inte vet hur man talar för sig själva, kan de sluta göra en stor del av arbetet eller tilldelas arbete som de inte förstår. Hjälp gruppen att dela upp arbetet om det behövs.
6. 6
   Lär den autistiska studenten hur man hanterar återkommande problem. Autister kan lära sig sociala färdigheter om de lärs ut. Att ge tydliga anvisningar hjälper dem att veta hur man hanterar problem som förvirrar dem. Detta kan göras under kontorstid eller kort efter lektionen.

   • Försök med if-then-uttalanden: "Om han försöker få dig att göra allt arbete, fråga honom sedan" Vad vill du göra? Om han inte väljer något, föreslå då några saker för honom att göra. "
   • "Om dina klasskamrater pratar över dig, försök att ta ett djupt andetag och tydligt säga" Jag har något att lägga till. " Om det fortsätter att misslyckas, berätta för mig. "
   • Grip in om den autistiska personen inte kan lösa problemet på egen hand.

TIDIGT Vuxen vet många autistiska människor hur man kan förhindra offentliga nedbrytningar eller ta dem till en privat plats. Således kommer alla klassrumskriser förmodligen inte att vara dramatiska.

1. 1
   Känn varningstecknen på stress. Nödställda autistiska studenter kan se lite annorlunda ut än nödställda icke-autistiska studenter. Här är saker du kan se:

   • Gråt
   • Upprörd stimming
   • Förändring i kroppsspråk
   • Att fastna på en idé
   • Olycklig ansiktsuttryck eller att dölja ansiktet
   • Att säga negativa saker
   • Potentiellt störande beteende
   • Ser "mer autistisk" ut på grund av förfallande självkontroll
2. 2
   Titta noga på dem, precis som med en icke-autistisk student som ser sjuk eller mycket upprörd ut. Fråga om de är okej, om du kan hjälpa och om de vill lämna. Om de verkar inte kunna tala, ge dem en penna och ett papper eller föreslå att de skriver ett svar på sin bärbara dator.

   • Ibland kan autister stanna längre än de borde i ett missriktat försök att "sticka ut det". Du kan motverka detta genom att kontrollera dem direkt.
   • Tyst om att lämna låter dem veta att du inte kommer att vara arg på dem om de måste gå.
   • Om de är störande, föreslår du bestämt att de går till drickfontänen eller tvättar händerna eller ansiktet i toaletten och sedan kommer tillbaka. Promenaden kan lugna dem så att de kan vara redo att fokusera igen.
3. 3
   Grip in omedelbart om de börjar självskada. Självskada innebär att något är allvarligt fel. Om du kan eliminera det som orsakar dem stress, kan de sluta slå, bita eller på annat sätt skada sig själva.

   • Om de inte kan berätta vad som är fel (genom tal eller skrivna ord), be dem lämna rummet. Om stressorn är något i rummet tar den bort dem från det. Om inte, kommer de fortfarande att kunna lugna ner på en mindre offentlig plats.
   • Använd en medkännande ton för att göra det tydligt att detta inte är ett straff.
4. 4
   Behandla problemet som verkligt, även om det inte är vettigt för dig. Eftersom deras hjärnor är strukturerade annorlunda kan en situation som känns ofarlig för dig vara mycket upprörande eller hotande för dem.

   • Om du kan bli av med orsaken, gör det. Tyst i klassrummet, ge dem ett alternativt uppdrag (t.ex. dissekera en groda i stället för en riktig) eller låt dem lämna rummet.
   • Om de nämner en psykologisk fråga (t.ex. en ängslig student som oroar sig för att hon är en "dålig student" för att hon saknade läxorna), försök att ge en snabb, skonsam verklighetskontroll. "Varje elev gör misstag ibland. Du är inte en dålig student. Sluta oroa dig för det." Ibland kommer försäkran från en myndighetsperson att bryta cykeln av negativt tänkande.
5. 5
   Föreslå tyst att de lämnar om du kan säga att stress kokar över. De kan behöva ta några minuter i badrummet för att svalna, eller ta mediciner eller gå tillbaka till sin sovsal för att vila.

   • "Toughing it out" gör bara mötande försämringar värre. Det bästa sättet att undvika dem är att fånga dem tidigt.
   • Vissa autister har svårt att känna igen när de är stressade. Du nämner att det kommer att hjälpa dem att inse att de inte mår bra.
6. 6
   Reflektera över vad som just hände. Ibland beror kriser på sensorisk inmatning (t.ex. ett särskilt bullrigt laboratorium eller ett häpnadsväckande högt ljud). Om det var något i din kontroll, se om du kunde undvika det nästa gång.

   • Försök att varna för oundvikliga saker: "Jag ska rulla ner projektorn, och den kommer att bli hög, så täck öronen om du behöver!"
   • Om du inte kan räkna ut vad som orsakade det är det förmodligen inte ditt fel. Känn dig inte dålig. Detta händer ibland.
7. 7
   Andas djupt eller två och fortsätt undervisningen. Det här är nytt och alarmerande för dig, men den autistiska studenten har sannolikt hanterat det många gånger och vet hur man tar hand om sig själva. Det känns hemskt medan det varar, men det kommer att passera och de kommer att återgå till det normala.

   • Just nu är det bästa du kan göra att fortsätta undervisningen.
   • Om du är orolig, be din TA att gå ut med dem och hjälpa dem med vad de behöver.
8. 8
   Var förståelse och nonchalant när de återvänder. De flesta autister blir helt bättre nästa morgon. Berätta för dem vad de saknade (om något) och fråga om det finns något du kan göra för att hjälpa dem i framtiden. Låt det vara så.

   • Om du vill fråga vad som orsakade det kan du överväga att göra det via e-post så att de har tid att tänka noga över det.
   • Känner inte behovet av att göra det till en stor sak. Dessa saker händer, och även om du kanske har bevittnat det för första gången är din student förmodligen van vid det. De kan känna sig generade över det och vill bara gå vidare.

AUTISM PÅVERKAR HELA HJÄRNAN, vilket orsakar inte bara svårigheter utan också märkbara styrkor. Du kan hjälpa eleven att dra nytta av deras förmågor och känna sig stolt över sig själv.

1. 1
   Försök låta eleverna välja sina egna uppsatser eller projektämnen. Autister har vanligtvis intensiva specialintressen eller ett område där de är oerhört kunniga och skickliga. De kommer att tycka om att lära sig mycket mer om de kan koppla materialet till sin passion, och de kommer också att prestera bättre.

   • Detta kommer att hjälpa alla elever att njuta av klassen, inte bara autistiska studenter.
   • Forskare har funnit att när autistiska studenter kan integrera sina speciella intressen i lektionen är de mer självständiga och engagerade, och de pratar till och med flytande och har bättre motoriska färdigheter. Att integrera deras intressen hjälper dem att slappna av och roa sig.
2. 2
   Skriv ner de allmänna stegen som används för att lösa en typ av problem. Medan exempel kan vara till hjälp hjälper det att känna till logiken bakom dem. Autistiska människor tenderar att vara bra på att ordna och förstå sekvenser. Att tillhandahålla ett mönster kan vara till stor hjälp.
3. 3
   Använd visuella stöd. Många autistiska studenter är visuella elever, och de drar nytta av diagram, illustrationer och andra bilder. Försök använda färgkodning och flödesscheman för att förklara komplexa begrepp.
4. 4
   Beröm dem lite. Detta betyder inte att man berömmer sina dygder framför hela klassen - bara en uppmuntrande kommentar under kontorstid eller en liten bekräftelse när de ställer en fråga efter lektionen. Många autistiska studenter växte upp med andra som fokuserade på sina underskott och kämpar med osynliga frågor som sensorisk bearbetningsstörning och ångest. En liten påminnelse om att de gjorde det bra kan göra sin dag.

   • För att uppmuntra motståndskraft, försök att kalla dem en hård arbetare.
   • När du betygsätter papper, påpeka några positiva aspekter, till exempel "Stor organisation" eller "Älska formuleringen här!" Detta kompenserar smärtan av att se fel.
   • Undvik skämtsamt att kritisera dem. Medan icke-autistiska studenter vanligtvis kan säga att du inte är seriös, kan en autistisk student bli förvirrad och bedrövad.
5. 5
   Utnyttja deras potential för entusiasm och djupt fokus. Om de har tillräckligt med motivation kan autister få tillgång till otroliga mängder energi för lärande. Skapa en vänlig miljö och positiva förväntningar och se hur de växer till möjligheten.
6. 6
   Lär känna studenten som individ. Denna artikel är baserad på generaliseringar, som ibland eller ofta (men inte alltid!) Gäller. Vissa studenter behöver lite boende och andra behöver mycket. Vissa är matematiskt orienterade, andra är stora konstnärer och andra är båda. Lär känna din student som person, så lär du dig hur du bygger ett bra lärarförhållande.