Hur använder jag videor i klassrummet i gemensam kärna?
Varje elev kan dra nytta av videor, men det är vanligt att hitta videor som hjälper elever som går snabbare eller långsammare än resten av klassen.
Lärare använder alltmer videor och videospel i klassrum. Videor engagerar studenter som har vuxit upp och tittar på dem. Lärare kan också anpassa sin instruktion genom att välja individuella videor så att varje elev kan titta på en video som passar deras behärskning av materialet.
Videor kan också hjälpa eleverna att själv bedöma sin behärskningsnivå, och vara mer självständiga i sitt lärande, eftersom de väljer att pausa, spola tillbaka osv. Detta i sig främjar en mer personlig inställning till lärande i ett klassrum där video är Begagnade.
Metod 1 av 2: välja videor för en föreläsningsplan
- 1Bestäm var du behöver videor i din lektionsplan. Videor är lämpliga i vissa lektioner och inte andra.
- Du kan välja videor för en del av en föreläsning eftersom du redan vet att det finns intressant innehåll av hög kvalitet.
- Du kanske hittar elever som inte deltar i en del av en lektion eftersom materialet är torrt; i det här fallet kan det hjälpa att visa dem videor.
- Många lärare som testar flippade klassrum och / eller blandat lärande tycker att videor är särskilt lämpliga.
- 2Sök efter lämpliga videor. Kolla med dina kamrater, eller helt enkelt titta online. Det finns ett överflöd av videor, och problemet kan vara att hitta rätt. Om du letar efter yngre barn hittar du mycket bra material på PBS lärmedia. National geografisk är bra för vetenskap och code.org för programmering.
- 3Leta efter anpassning till gemensam kärna. Common Core uppmuntrar till användning av nytt material som videor, men du vill se om videon du valde är Common Core anpassad till klassen du undervisar.
- Videor och annat undervisningsmaterial är märkta så att du enkelt kan hitta dem. Om du till exempel letar efter Common Core, English Language Arts, Literacy for Kindergarten, kommer du att se resursen märkt så här: CCSS.ELA-LITERACY.LK 0,1
Detta i sig främjar en mer personlig inställning till lärande i ett klassrum där video används.
Metod 2 av 2: använda videor för individuell instruktion
- 1Bestäm om en delmängd elever i din klass skulle dra nytta av videoinstruktion.
- Varje elev kan dra nytta av videor, men det är vanligt att hitta videor som hjälper elever som går snabbare eller långsammare än resten av klassen. Studenter med inlärningssvårigheter kan också ha nytta.
- Säkerställ inte svartsjuka från andra studenter. Vissa elever kan ogillar andra som tittar på videor, så försök att bekämpa detta från början genom att ge några möjligheter för alla elever att få tillgång till engagerande material. Tiden på videor behöver inte vara ens från student till student, men att ge alla åtminstone lite tid med videoinstruktion kan hjälpa till att bekämpa svartsjuka.
- 2Bestäm hur du ska leverera videoklippen. Se till att teknik inte är ett problem.
- Om du redan har iPads eller Chromebooks i ditt klassrum behöver du inte oroa dig.
- Om du lånar några enheter, se till att de följer skolreglerna. De flesta distrikten har policy om vilka webbplatser som är lämpliga för studenter att använda och vilka inte.
- 3Se till att videorna inte kommer i vägen för annan instruktion. Se till att det inte finns någon distraktion. Du kan överväga hörlurar för att undvika överdrivet buller i klassrummet. Vissa skolor låter barn använda datorer i sitt bibliotek.
- 4Övervaka. Att ge studenter teknik kan vara ett tveeggat svärd: Studenter kan dra nytta och sluta spela ett videospel istället för att göra videouppdraget. Att tillhandahålla adekvat tillsyn är nyckeln till framgång.
- iPads och Chromebooks är billigare än vanliga datorer, men kan lätt försvinna.
- Lärare bör kommunicera med skoladministratörer / rektorer etc och följa rätt protokoll för deras användning av videor eller av teknik i allmänhet.
Läs också: Hur lär man ut platsvärde?
Relaterade artiklar
