Hur socialt integrerar studenter med speciella behov?
Förvänta dig inte att specialstudenten följer regler som andra studenter får bryta mot.
Att integrera studenter med särskilda behov i alla sammanhang är en utmanande uppgift. Lärare, föräldrar, administratörer och till och med eleverna själva är inblandade i denna svåra process. När det är framgångsrikt är integration en givande upplevelse. Tänk inte på en minut att det är en en och process. Integration, som allt dynamiskt, kräver regelbundet underhåll.
Metod 1 av 2: göra planer
- 1Känn dina elever. Att veta börjar med att granska deras pedagogiska fil. I många skolor övervakas dessa filer och hålls under lås och nyckel för att skydda individuell integritet. Be samordnaren för specialbehov om åtkomst, eller ordna en granskning av filen med den speciella pedagogläraren som tilldelats den studenten. Att fråga omkring dem hjälper dig att lära dig mer om deras personlighet och vanor: är de aktiva eller lugna, smarta eller kämpar, samvetsgranna eller slarviga, lydiga eller ondskliga?
- 2Möt med teamet. I moderna utbildningssystem används professionella lärandesamhällen för att försäkra att varje elev får alla möjligheter. Träffas regelbundet med alla yrkesverksamma som har till uppgift att utbilda barnet. Dokumentera dessa möten.
- En noggrann registrering kommer att vara användbar för spårningsstrategier som används. Att integrera människor med särskilda behov i alla åldrar i sociala sammanhang innebär att träffa dem som bryr sig om den personen.
- 3Granska regelbundet IEP. Individuella utbildningsplaner behandlar både svagheter och styrkor. Genom att noggrant granska IEP säkerställs att barnet får det som behövs. Om det finns på IEP har experter beslutat att det bästa sättet att agera för barnet är identifierat. Ignorera inget på en IEP.
- Ofta föreslår IEP: er processer som kan hjälpa inom sociala sammanhang utanför klassrummet. Det främsta problemet i ett socialt sammanhang är att säkerställa att individens behov tillgodoses utan att kränka individens rättigheter.
- 4Följ IEP. Varje elev, även de som inte identifierats ha särskilda behov, har rätt till en obegränsad utbildning. Genom att inte följa en IEP kränker många lärare dessa elevers rättigheter.
- Meddela administratörer omedelbart om en situation uppstår som förhindrar att IEP följs. E-post är bäst eftersom det skapar ett register över ditt försök att lösa problemet.
- Utanför klassrummet kanske en IEP inte är tillgänglig, så följ de metoder och procedurer som är mest bekanta för individen. Påtvinga dem inte ett socialt sammanhang utan stöd från medlemmar som bryr sig.
Försök att para ihop eleven med specialbehov med andra studenter som verkar vänliga. - 5Dokumentera allt. Medan lektionsplaner, närvaroposter och läxor skapar regelbundet register över aktiviteter, är det extremt bra att föra ett register över åtgärder för varje specialbehov.
- Använd stenografi eller förkortningar. Tanken bakom journalföring är inte att översvämma lärare med alltför stora dokumentationsuppgifter. Kort är bäst.
- Ofta kan personliga brev och dagboksposter dokumentera sociala interaktioner mellan personer med speciella behov i sammanhang utanför klassrummet.
- 6Få hjälp av andra vuxna. Inkludering är ett samhällsarbete och studentens team kan arbeta tillsammans för att få det att hända. Tänk på assistenter, handledare, terapeuter och paraprofessionella.
- Prata med andra yrkesverksamma inom området. Samarbeta om projekt tillsammans.
- Besök resursrummet under planeringstiden. Ofta kan du förstärka en idé bara genom att besöka barnet i en annan miljö.
- I avsaknad av skolans sammanhang, använd gemenskapens resurser. De flesta samhällen har en tjänsteförening för funktionshinder. De ger värdefull insikt och möjligheter till social interaktion för personer med speciella behov.
- 7Prata med eleven. Fråga dem vad de lär sig, vad de kämpar med och hur du kan hjälpa till. Detta uppmuntrar eleven att lita på och öppna upp för dig. Det ger dig också en känsla av deras prioriteringar.
- Vilka är elevens mål? Hur illa vill de få vänner, och finns det några speciella människor som de vill göra vänner med?
- Vissa studenter är okej med en eller två nära vänner, medan andra vill ha en bred vänkrets. Några är okej med att inte ha några vänner. Ta reda på hur mycket
- 8Prata med elevens nära och kära. De känner barnet väl, så de kan ge råd om vad som hjälper och som inte hjälper eleven som individ. De kan också dela oro, idéer och feedback.
- 9Planera för variation. Flera intelligenser, projektinlärning och samarbetsinlärningsstrukturer ger alla strategier för att leverera innehåll till olika elever. Dessa strategier fungerar också utanför klassrummet. Att introducera personer med särskilda behov för sociala förväntningar bör undervisas på samma sätt.
- 10Granska aktiviteter. När det är möjligt, filma, fotografera och skriva om upplevelser och granska dem innan du släpper en strategi.
- Hålla en logg eller dagbok över vad som fungerar och inte fungerar. Kom ihåg att ingen av de strategier du använder kommer att fungera för alla individer, så var redo att gå igenom.
Att integrera studenter med särskilda behov i alla sammanhang är en utmanande uppgift. - 11Ompröva, försök igen och revidera. Varje nytt koncept bör ses över minst två gånger. Forskning visar att studenter inte kan behålla information som inte har presenterats för dem minst tre gånger. Förståelsestyrkan ökar när den presenteras mer än så och på olika sätt. Detta gäller också i sociala sammanhang.
Metod 2 av 2: uppmuntra inkludering
- 1Knacka på mobbning. Studenter med funktionshinder riskerar mobbning, så det är viktigt att skicka meddelandet att du inte tillåter någon att behandla andra med respektlöshet (oavsett om offret är funktionshindrat eller inte).
- Förklara att vuxna också kan vara mobbar, och att mobbning är mobbarens fel, inte offrets. Betona att mobbning är fel.
- Pressa inte den funktionshindrade studenten att spendera tid med studenter som de inte vill vara med. Att vara ensam är bättre än att bli pressad att spendera tid med elaka eller likgiltiga barn och att få veta att dessa människor är dina vänner. Låt eleven välja vilka personer de är bekväma med (om sådana finns).
- 2Uppmuntra dina elever att utveckla god karaktär och bra värderingar. Du kan hjälpa till genom att vara en bra förebild och alltid behandla dina elever med värdighet. Du kan också prata om värden och karaktär i dina klassrumsaktiviteter.
- Behandla eleven med samma respekt som du vill att andra elever ska ge dem.
- Var rättvis. Förvänta dig inte att specialstudenten följer regler som andra studenter får bryta mot.
- 3Uppmuntra till självförmåga. Alla studenter, särskilt funktionshindrade, behöver känna till livsförmåga som att säga "nej", respektera kroppslig autonomi och så vidare.
- Du måste respektera personligt utrymme också. Till exempel, om en student fidlar med händerna, är det inte okej att ta tag i händerna och tvinga dem att sluta.
- Om du gör ett krav, formulera det som ett krav. Om du gör en begäran som inte behöver följas, formulera den som en fråga och respektera studentens val.
- 4Lär eleverna att respektera andras olika behov. Vissa människor tar inte ögonkontakt när de pratar, vissa bär hörapparater, vissa gungar fram och tillbaka, vissa har hjälpmedel osv. Lär dina elever att dessa saker är normala och okej. Om du behandlar det som om det är ett faktum i livet kommer dina elever att lära sig att det inte är en stor sak, och funktionshindrade barn är människor som alla andra.
- Försök inte driva eleverna med särskilda behov att skilja sig från sina kamrater. Fokusera istället på att hjälpa dem att bygga på sina styrkor och förbättra sina svagheter.
- 5Försök att para ihop eleven med specialbehov med andra studenter som verkar vänliga. För gruppprojekt parar du medvetet den funktionshindrade studenten med någon som verkar vara en bra vän. Ibland är detta det enda trycket de behöver för att bli vänner.
- Det kommer inte alltid att leda till vänskap, och det är okej.
Att integrera människor med särskilda behov i alla åldrar i sociala sammanhang innebär att träffa dem som bryr sig om den personen. - 6koppla av. Du behöver inte ordna varje enskild del av studentens sociala liv. Du är bara en person, och personen måste kunna agera självständigt också.
- Undvik att driva ihop ovilliga barn. De kommer sannolikt att bli emot störningen och göra uppror genom att inte bli vänner.
- Det är okej om eleven ibland är ensam. Det blir bara ett problem om eleven ofta är ensam och inte vill vara.
- Läs upp individernas behov. Konsultera expertresurser, prenumerera på nyhetsflöden, strömmande data och artiklar om ämnet.
- Förstå att integration är en gemenskapsuppgift. Du är en del av hela processen, men det är inte en individs ansvar eller ens förmåga att åstadkomma full integration.
Läs också: Hur man använder måndag?
Relaterade artiklar
