Hur lär jag elever med ADHD?

Att sitta runt bord med andra studenter kan vara en störande konfiguration för studenter med ADHD..

Att undervisa en student med ADHD kan vara utmanande och frustrerande. När du lär dig om arten av studentens ADHD kan du effektivt utveckla strategier för att undervisa eleven. Pröva ledningsstrategier som att samordna med föräldrarna, organisera ditt klassrum och engagera eleven när han levererar lektioner.

Del 1 av 4: organisera ditt klassrum

1
Välj en bra sittplats för studenten. Välj en plats i ditt klassrum som uppmuntrar maximal fokus för eleven. Minimera antalet distraktioner som eleven kanske märker.
- En student med ADHD ska inte sitta nära fönster eller dörrar, vilket kan tjäna som distraktioner för eleven.
- Placera eleven precis framför dig så att de enkelt kan titta på dig utan att bli distraherad av andra studenter.
- Organisera klassrummet i rader. Studenter som vetter mot framsidan av klassrummet uppmuntras att ägna stor uppmärksamhet åt läraren. Att sitta runt bord med andra studenter kan vara en störande konfiguration för studenter med ADHD.
2
Upprätta lagringssystem. Barn med ADHD försöker ständigt förstå sin miljö. Lärare kan hjälpa till genom att organisera klassrummet. Skapa ett lagringssystem som delar objekt i kategorier och minskar trängseln som leder till överbelastning. Tänk på färgkodade förvaringskuber och väggkrokar samt öppna hyllor. Använd bild- eller ordetiketter för att påminna dem om vad som går vart.
- Märk förvaringsbad med motsvarande bilder. Ha separata förvaringsbad för böcker, pennor, papper och andra förnödenheter.
3

Lägg upp visuella ledtrådar som påminnelser. Använd kalendrar, skrivna scheman och affischstavlor för att påminna eleven om klassrumsregler, scheman, uppdrag och så vidare.

En student med ADHD ska inte sitta nära fönster eller dörrar, vilket kan tjäna som distraktioner för eleven.

Del 2 av 4: genomföra lektioner

1

Få studentens uppmärksamhet när du börjar. När du börjar lektionen markerar du den med en ljudsignal, till exempel en äggklocka eller annat ljud. Se till att titta direkt på eleven när du ger instruktioner och ge instruktionerna i enkla bitar.
2

Var tydlig med lektionens mål. Gör en lista på tavlan som innehåller lektionens mål och vad eleven kommer att lära sig. Lista också upp de aktiviteter som eleven ska läsa. Gå igenom dessa aktiviteter.
3
Variera aktiviteterna. Prova olika aktiviteter som rör sig i olika steg. Variera kursens momentum så att din student förblir intresserad.
- Ge täta pauser för att hjälpa eleven att fokusera om sin uppmärksamhet.
4

Dela upp uppgifter i små bitar. Barn med ADHD behöver uppgifterna delas upp i steg-chunking-som ges antingen en i taget eller i skriftlig form. Ge positiv feedback när barnet slutför varje steg.
5

Be eleven upprepa lektionens huvudpunkter. I slutet av lektionen sammanfattar du vad du pratade om och vad eleverna lärde sig. Be eleven upprepa de viktigaste punkterna så att de bättre kommer att hålla fast i deras sinne.
6
Hitta sätt för din elev att fidiga utan störningar. Studenter med ADHD går vanligtvis inte bra med att sitta stilla och bör hitta sätt att fidla som inte stör klassen. Uppmuntra din elev att lugna med en stressboll, trasseleksak eller annan fidget-leksak.
- Wiggly-studenter kan dra nytta av en sensorisk sittdyna eller en träningsboll som används som stol.
- Ta bort störande föremål från klassrummet, till exempel gummiband, leksaker och andra föremål.

När du lär dig om arten av studentens ADHD kan du effektivt utveckla strategier för att undervisa eleven.

Del 3 av 4: samordning med elevens föräldrar

1
Prata med elevens föräldrar om diagnosen. Studenten kommer att dra nytta av att få en professionell diagnos av ADHD från en mentalvårdspersonal. När du observerar studentens ADHD-nivå, boka en konferens med föräldrarna för att föreslå att du besöker en psykiatrisk specialist för en officiell diagnos. Några ADHD-tecken att leta efter inkluderar:
- Ouppmärksam ADHD: Har problem med att uppmärksamma; följer inte med läxor; utmanas organisatoriskt; undviker uppgifter som kräver kontinuerligt fokus (som skolarbete); kan inte hålla reda på eller tappar ofta nycklar, glasögon, papper, verktyg osv.; distraheras lätt
- Hyperaktiv / impulsiv ADHD:: Fidgety, squirmy; knackar på händer eller fötter; känner sig rastlös; kämpar för att spela tyst / göra tysta aktiviteter; överdrivet prata kämpar för att vänta på sin tur.
2
Kommunicera regelbundet med elevens föräldrar. Träffa elevens föräldrar för att diskutera olika ämnen, till exempel effektiva belöningar och konsekvenser och effektiva läxrutiner. Du bör också diskutera hur du och föräldrarna kommer att kommunicera regelbundet om problem och framgångar. Föreslå dessutom sätt att föräldrarna kan spegla vad du gör i klassrummet för att få större konsekvens.
- För vissa studenter kan studenten uppnå framgång ganska enkelt när du skapar konsekventa scheman, rutiner och kommunikationsmetoder för läxor. Organisatoriska verktyg är också effektiva. Dessa inkluderar planerare, färgkodade bindemedel och checklistor.
3
Prata med föräldrarna om elevens medicinska schema. Studenter med ADHD tar ofta mediciner för att hjälpa till med distraherbarhet och hyperaktivitet. Beroende på student kan han behöva ta en dos medicin under skoldagen. Prata med föräldrarna för att ta reda på om eleven behöver besöka skolsköterskan under dagen för att få medicin.
- Observera studentens beteende för att övervaka om deras medicinering verkar som om den tar slut. Detta hjälper föräldrarna att avgöra om tidpunkten för medicinen måste justeras.
4
Föreslå föräldrarna att eleven utnyttjar skolans specialtjänster. Barn är berättigade till gratis specialundervisning baserat på en av två grundläggande orsaker: de har en kvalificerad funktionshinder eller de har fallit långt efter sina kamrater akademiskt. När föräldrar förstår att deras barn inte lyckas i skolan och de anser att det krävs ytterligare hjälp kan föräldrar begära en specialundervisning. Prata med föräldern om att göra denna begäran skriftligen.
- Studenten kan få mindre boende (till exempel extra tid för att ta tester) eller fler större insatser, till exempel fristående klassrum med lärare och assistenter som är särskilt utbildade för att hantera barn med störande beteenden.
- När det väl är kvalificerat kan ett barn med ADHD också ha tillgång till andra skolbaserade tjänster, som att åka hem i en mindre buss med extra personal som övervakar studenterna närmare än en ensam förare kan göra.
5

Påminn föräldrarna om att ADHD anses vara en kvalificerad funktionshinder. Vissa skolor kan försöka berätta för föräldrar att ADHD inte är ett funktionshinder som kvalificerar en elev för specialtjänster. Det är sant att ADHD inte listas som en av de 13 funktionshindringskategorierna på språket i lagen om personer med funktionshinderutbildning (IDEA). Men kategori 9 är "annan hälsoförsämring", som senare definieras som "... kroniska eller akuta hälsoproblem som astma, uppmärksamhetsunderskott eller uppmärksamhetsunderskott hyperaktivitetsstörning... som negativt påverkar barnets pedagogiska prestanda."
6
Utveckla en individualiserad utbildningsplan (IEP) för studenten. När föräldrarna har tillhandahållit dokumentation av studentens ADHD-diagnos kan du slutföra en specialutbildningsutvärdering, så kallad IEP (individualised education plan). Denna IEP visar att barnets funktionshinder stör hans utbildning.
- En IEP är ett formaliserat dokument som skapats av skolpersonal och föräldrar som beskriver de akademiska, beteendemässiga och sociala målen för specialstudenter. Den beskriver också hur resultaten kommer att bestämmas och specifika ingripanden som kommer att användas för att uppnå målen. Den listar beslut som fattas angående fristående klassrum, procentandel av tid i vanliga klassrum, boende, disciplin, testning och mer.
- Du kommer att delta i en IEP-konferens tillsammans med föräldrarna.
- Skolan är juridiskt bunden att följa riktlinjerna i IEP. Lärare som inte följer IEP kan hållas ansvariga.
- Skolan är också skyldig att bjuda in föräldrar till regelbundna IEP-konferenser för att utvärdera barnets framsteg och planens effektivitet. Då kan justeringar göras efter behov.
- När ett barn har en första IEP blir det lättare att etablera specialundervisningstjänster när eleven byter skola eller övergår till ett nytt skolområde.

När föräldrarna har tillhandahållit dokumentation av studentens ADHD-diagnos kan du slutföra en specialutbildningsutvärdering, så kallad IEP (individualised education plan).

Del 4 av 4: upprätthålla ordning genom konsekventa förväntningar

1
Var konsekvent med dina förväntningar. Alla barn behöver disciplin och de måste lära sig att dåligt beteende får konsekvenser. För att disciplin ska vara effektiv när det gäller att ändra beteende måste den vara konsekvent. Studenten kommer att känna till reglerna och konsekvenserna för att bryta mot reglerna. Konsekvensen händer densamma varje gång regeln bryts. Konsekvens är avgörande, och brist på det kan leda till att ett barn utvecklar förvirring om förväntningarna.
- Det är viktigt att alla vaktmästare är ombord och bibehåller samma förväntningar och konsekvenser. När det finns en svag länk bland de vuxna inom barnets sfär kommer den svagheten att utnyttjas varje gång. Han eller hon kanske "handlar för ett bättre svar" eller spelar "dela och erövra". Prata med elevens föräldrar om hur du kan hjälpa till att upprätthålla en konsekvent disciplin.
2

Kommunicera tydligt med eleven. Var snäll men fast. Diskutera inte eller vackla. När du väl har gett en specifik instruktion ska den följas utan undantag. Om du tillåter eleven att argumentera ser de det som en möjlighet att vinna. Således förlorar du.
3
Fråga varför de gjorde vad de gjorde. Ibland beter sig barn dåligt eftersom de inte vet hur man annars ska hantera ett problem. Fråga om resonemanget bakom deras handlingar och fråga dem sedan vad de tror att de kunde göra istället. Samarbeta med dem för att hitta ett bättre sätt att hantera detta problem.
- Ibland är dåligt beteende ett tecken på ett underliggande problem. Till exempel kanske din elev försöker lämna klassrummet för att kamrater mobbar henne eller för att hon ofta är törstig och skulle ha nytta av att ha tillgång till vatten (till exempel en vattenflaska).
4
Be dina elever uppmärksamma när du vänder dig till dem. Prata inte förrän eleven är fokuserad på dig. Se till att eleven ser på dig. Om du tilldelar en uppgift, gör instruktionerna korta och låt honom upprepa den tillbaka till dig. Vänta tills jobbet är klart innan du distraherar honom med något annat.
- Inte alla elever kan fokusera och få ögonkontakt samtidigt. Om du inte är säker på om de är uppmärksamma, fråga "Lyssnar du?" eller låt dem upprepa vad du sa.
5
Använd positiv inmatning. Du kan få någon att samarbeta bättre genom att fråga snällt än genom att kräva eller hota. De med ADHD är ännu mer känsliga för hot eller krav, eftersom de tenderar att känna att de "alltid" trasslar eller har problem. Oavsett din undervisningsstil eller personlighet är det oerhört viktigt att du håller ingångsförhållandet viktat till den positiva sidan: Ett barn med ADHD måste känna att han eller hon hyllas oftare än kritiseras. Den positiva insatsen måste väsentligt uppväga den negativa insatsen för att motväga alla känslor av misslyckande som påträffas under en typisk dag.
- Se till att berömmen är omedelbar och använd olika fraser så att du inte upprepar samma fraser om och om igen.

Tips

Färgade mappar och färgade bindemedel kan hjälpa mycket med organisationen.

Läs också: Hur använder jag Google Drive för att läsa uppdrag?