Hur undervisar man aktiv och passiv röst?

För att lära ut aktiv och passiv röst, se till att identifiera ämnet och verbet i en mening, förklara skillnaden mellan aktiv och passiv röst och ordna meningar från passiv till aktiv med samma verbspänning.

Passiv röst används skriftligen när du vill betona objektets mening, medan aktiv röst används när du vill betona ämnets mening. Att veta skillnaden mellan dessa två röster är viktigt för studenter och författare att förstå. För att lära ut aktiv och passiv röst, se till att identifiera ämnet och verbet i en mening, förklara skillnaden mellan aktiv och passiv röst och ordna meningar från passiv till aktiv med samma verbspänning.

Metod 1 av 4: förklara den aktiva rösten

1
Identifiera ämnet och verbet i en mening. För att en mening ska vara en mening måste den ha ett ämne och ett verb. Skillnaden mellan aktiv och passiv röst är beroende av i vilken ordning dessa delar går in. Skriv ut en mening och understryka både ämnet och verbet så att de lätt kan identifieras.
- Till exempel "Hon kastade bollen för sin hund." "Hon" är ämnet och "kastade" är verbet.
2
Förklara att den aktiva rösten är när ämnet kommer före verbet. För att kunna använda aktiv röst måste dina elever förstå att ämnet måste komma före verbet i en mening. Se till att de förstår att ämnet måste göra verbet i en mening för att det ska vara aktivt.
- I meningen "Hon kastade bollen för sin hund", "Hon," ämnet, kommer före "kastade", verbet.
Tips: Aktiva röstmeningar flyter också bättre och låter mer naturligt.
3
Betona vikten av aktiv röst. I skrift är aktiv röst den föredragna rösten eftersom den engagerar läsaren och flyter bra. Berätta för dina elever att när det är möjligt ska de använda aktiv röst.
- Ibland är passiv röst okej, men den ska användas sparsamt och i rätt sammanhang.

Den passiva rösten definieras som en mening som inte har en aktiv handling som händer inom den.

Metod 2 av 4: identifiera passiv röst

1
Förklara att den passiva rösten är när verbet verkar på objektet. Den passiva rösten definieras som en mening som inte har en aktiv handling som händer inom den. Du kan identifiera passiv röst genom att hitta meningar där verbet gör något mot ämnet eller meningen med meningen.
- Till exempel, "Fisken fångades av måsen" använder den passiva rösten. "Fisken" är föremålet för meningen och "fångades" är verbet.
2
Använd den passiva rösten när du inte vet ämnet för meningen. Den passiva rösten är okej att använda ibland, som i fall där ämnet för en mening är oklart eller okänt. Be dina elever att använda den passiva rösten sparsamt för att lägga till spänning i deras skrivande.
- Till exempel använder meningen "Dokumenten stulna" passiv röst eftersom du inte vet vem som stal dokumenten.
3

Leta efter former av "att vara" för att identifiera den passiva rösten. Oftast har passiva röstmeningar någon form av frasen "att vara" i sig. Se upp för fraser som "har varit", "har varit", "är", "är" och "var" som en ledtråd för den passiva rösten.

Varning: Inte varje mening med en form av "att vara" i den använder den passiva rösten, och inte varje mening som använder den passiva rösten har en form av "att vara" i sig. Använd detta som en riktlinje, inte en regel.

När du byter från passiv röst till aktiv röst är det viktigt att hålla meningen.

Metod 3 av 4: ändra meningar från passiv till aktiv

1
Identifiera verbet i passiv mening. Det bästa sättet att börja ordna om en passiv mening är att börja med verbet. Leta efter actionord som beskriver vad någon eller något gör i meningen.
- Till exempel i meningen "Katten är rädd av hunden" är "rädd" verbet.
- I meningen "Maskinerna används för att blanda ingredienser," "används" är verbet.
2
Be dina elever vem eller vad som gör verbet att hitta ämnet. Du kan behöva lägga till ny information för att ta reda på vem eller vad ämnet är. Identifiera ämnet för din passiva mening för att börja din nya aktiva mening.
- Till exempel i meningen "Katten är rädd av hunden" är "hunden" ämnet.
- I meningen "Maskinerna används för att blanda ingredienser" vet du inte vem eller vad ämnet är för det ingår inte. Använd kontext ledtrådar för att komma fram till ämnet. I detta exempel är "kockarna" eller "bagarna" två potentiella ämnen.
3
Håll verbets spänning densamma. När du byter från passiv röst till aktiv röst är det viktigt att hålla meningen. Se till att du identifierar om meningen är skriven i det förflutna, nuet eller framtiden och håll den densamma när du överför den.
- Till exempel, i "Katten är rädd av hunden", "är rädd" är nutid.
- I "Maskinerna används för att blanda ingredienser", "används" är nuvarande tid.
4
Sätt ämnet framför verbet i din mening för att göra det aktivt. Det sista steget för att genomföra en passiv till aktiv övergång är att se till att ditt ämne ligger framför verbet. Ordna ordningen på orden i meningen så att den blir aktiv.
- Till exempel "Katten är rädd av hunden" blir " Hunden skrämmer katten."
- "Maskinerna används för att blanda ingredienser" blir "Kockarna använder maskiner för att blanda ingredienser."
Tips: Betona skillnaden mellan den mer klumpiga passiva röstmeningen och den mjukare aktiva rösten. Detta kommer att bidra till att stärka skillnaden mellan rösterna i dina elevers sinne.

Tips: Betona skillnaden mellan den mer klumpiga passiva röstmeningen och den mjukare aktiva rösten.

Metod 4 av 4: göra aktiviteter för att undervisa yngre studenter

1
Slutför en åtgärd och be dina elever beskriva vad du gjorde. Stå längst fram i klassrummet och gör en enkel åtgärd, som att släppa pennan på golvet. Be dina elever att använda sina ord för att beskriva vad du gjorde. När någon säger "Du tappade din penna på golvet", skriv den meningen på tavlan som ett exempel på den aktiva rösten.
- Om du undervisar gymnasie- eller högskolestudenter kan den här aktiviteten vara för ung för dem. Håll dig till att ändra meningar från passiv till aktiv röst.
Tips: Se till att din handling är enkel och lätt att beskriva i en kort mening.
2
Gör en handling och skriv den med passiv röst. Du kan antingen upprepa den aktiva åtgärden eller välja en ny. Berätta för dina elever att den här gången kommer du att berätta för dem vad som hände. Släpp din penna på golvet och skriv sedan "Pennan tappades på golvet." Peka på detta som ett exempel på den passiva rösten.
- Om dina elever hittills förstår den passiva rösten kan de kanske räkna ut den passiva formen av din handling på egen hand.
3
Släpp några objekt för att lära dig vikten av att ändra verbet. Det kan vara svårt för eleverna att komma ihåg att ändra verbet från singular till plural i en passiv röstmening. Släpp 2 eller fler pennor framför klassrummet och be dina elever beskriva din handling med den passiva rösten.
- Dina elever ska skriva "Pennorna släpptes på golvet." Påpeka vikten av "var" kontra "var."
4
Diskutera saker som regeringen gör med passiv röst. Be dina elever tänka på vilka saker som regeringen gör för samhället. Be dem skapa meningar som beskriver vad regeringen gör utan att använda "regeringen" i sina meningar. Detta kommer att tvinga deras meningar att bli passiva.
- Till exempel kan dina elever säga, "Vägarna var fixade." "Sjukhus byggdes." "Parkbänkarna målades."

Tips

Du kan börja undervisa skillnaden mellan aktiv och passiv röst barn mellan åldrarna av 9 och 11.

Läs också: Hur man citerar Shakespeare?