Hur lär man ut disposition?
Ge dina elever ett försprång som de bör börja fundera över avhandlingen så snart de bestämmer sig för ett ämne.
Varje riktigt bra skrivning börjar med en solid kontur. Oavsett om du undervisar i en klass, undervisar medstudenter eller hemundervisning för dina barn, krävs det kunskap om komponenterna i en effektiv disposition, samt en förståelse för hur de kan justeras enligt författarens specifika stil och syfte. Förklara funktionerna hos var och en av dessa komponenter för dina elever i detalj och vägleda dem genom en serie övningar som är utformade för att visa dem kännetecknen för en stark kontur i handling.
Metod 1 av 2: förklara komponenterna i en effektiv beskrivning
- 1Presentera dina elever i det alfanumeriska standardformatet. När alla elever har valt ett ämne för sina uppsatser, be dem att tilldela romerska siffror till varje större ämne som de vill täcka. Förklara att dessa siffror fortsätter att bli ämnesmeningar i deras utvecklade stycken, och att var och en kommer att motsvara en särskild del av uppsatsen. För att utforska nyckelidéer ytterligare, låt dem lista enskilda stödpunkter bredvid versaler på en serie med indragna rader under varje romerska siffror.
- Informera dina elever om att de för komplicerade ämnen också kan inkludera ytterligare detaljer eller exempel i regelbunden numrerad listform under relevant stödpunkt. Se till att de drar in varje nästa rad för att hålla reda på vilken information som hör hemma.
- Att lära dina elever att använda ett alfanumeriskt konturformat ger dem en enkel struktur som de kan fylla i när de börjar utöka sina idéer.
- 2Betona vikten av det inledande avhandlingsuttalandet. Ge dina elever ett försprång som de bör börja fundera över avhandlingen så snart de bestämmer sig för ett ämne. Avhandlingens uttalande är huvudidén i en skrift. Den sammanfattar vad en uppsats, artikel eller vetenskaplig uppsats handlar om och tjänar till att läsaren presenterar några av de idéer de kommer att stöta på senare.
- Kom ihåg att det finns olika typer av avhandlingar. I en analytisk uppsats, till exempel, ska avhandlingsuttalandet uttrycka ett särskilt faktum om ämnet, medan det i en argumenterande uppsats bör presentera ett påstående eller försöka övertala.
- Be dina elever med hjälp av inledande frågor för att få dem att tänka på deras uppsatsuttalande, som "Vad vill du säga om detta ämne?" eller, "Varför tror du att folk borde bry sig om ditt ämne?"
- 3Hjälp dina studenter att utarbeta en introduktion baserat på deras uppsatsuttalande. När var och en av dem har strukit ut ett konkret avhandlingsutlåtande, kommer deras mål att vara att införliva dem i en större skrift. Låt dem utarbeta ett grovt inledande avsnitt som ger en översikt över deras val av ämne och bygger till en sammanfattning av den punkt de vill framföra, eller huvudidén bakom deras uppsatsutlåtande.
- Uppmuntra dina elever att underlätta skrivprocessen genom att börja med allmän information innan de jobbar sig fram till mer specifika idéer.
- Om uppsatsens uttalande är "Föroreningar är dåliga för miljön" kan introduktionen öppna med en definition av föroreningar och fortsätta att beskriva några av de vanliga formerna.
Avhandlingens uttalande är huvudidén i en skrift. - 4Lär dina elever att ordna sina idéer i sektioner rangordnade efter betydelse. Med introduktionen ur vägen är det dags att gå vidare till uppsatsen. Förklara att för att hålla läsarens uppmärksamhet är det bäst att förmedla deras största, viktigaste idéer först. De kan sedan använda mindre detaljer för att lägga till stöd för vad de säger.
- Om en students uppsats är att det är oetiskt för företag att sänka lönerna för att öka vinsten, till exempel kan avsnitt I i deras översikt lista de omedelbara konsekvenserna av att sänka lönesatserna, medan avsnitt II kan ge poäng som beskriver vad som händer när jobb är flyttade utomlands.
- Visa för dina elever att genom att prioritera sina bästa idéer kommer allt som följer att verka som ytterligare bevis för ett redan etablerat argument.
- 5Dela upp varje avsnitt i smältbara underämnen. Om dina elever är osäkra på hur de ska sortera de numrerade avsnitten i konturerna, uppmuntra dem att använda sina indragna bokstavslinjer för att fördjupa sig i samma ämne. Detta kommer att få dem i en sinnesstämning att behandla varje stycke i sin uppsats som sin egen miniatyruppsats, komplett med ett avhandlingsuttalande (romerska siffror), stödjande poäng (versaler) och kontextuell information (arabiska siffror). Detta kommer att säkerställa att varje avsnitt lägger till något viktigt till stycket.
- Glöm inte att gå igenom hur man skapar ett logiskt flöde. Att följa upp ett stycke om effekterna av sömnbrist på standardiserade testresultat med en som ger en definition av sömnbrist kan känna sig ojämn och lämna läsaren förvirrad. I det här fallet är det mer meningsfullt att definiera termen tydligt innan man visar vad den gör.
Tips: I längre bitar kan varje viktig idé omfatta en serie stycken relaterade efter tema eller bevis snarare än ett enda fristående stycke.
- 6Erbjud dina studenter vägledning om att skapa en minnesvärd slutsats. Rita paralleller mellan introduktion och slutsats och visa hur de fungerar tillsammans för att boksluta uppsatsen. På samma sätt som introduktionen levererar uppsatsutlåtandet, bör en bra slutsats sammanfatta de huvudsakliga idéerna som finns i var och en av inredningssektionerna och skapa en känsla av symmetri och finalitet, vilket ger stycket den stängning det behöver.
- Rådgiv dina elever att inte skynda på sina slutsatser. De bör förstå att slutsatsen är utan tvekan den mest kritiska delen av uppsatsen, eftersom det ger dem en chans att samla var och en av de idéer de har utvecklat.
- Be dina elever att använda ett tydligt och direkt språk för att konstruera sina stycken. Även om resultaten i en uppsats är tvetydiga, borde inte uttalandet från slutsatsen vara det.
Metod 2 av 2: använda användbara övningar
- 1Skapa ordkluster så att dina elever genererar idéer. Ge dina elever ett ord och låt dem skriva ner det i en cirkel mitt på ett papper. När de är redo ställer du in en timer i 5-10 minuter och utmanar dem att omge ordet med mindre bubblor som innehåller så många relaterade ord som möjligt. Försäkra dem om att det inte finns några felaktiga svar - allt de gör är att konditionera deras sinnen för att reflexivt framkalla idéer som de sedan kan arbeta med i sina uppsatser.
- Om du till exempel ger dina elever ordet "anka" kan de få ord som "vatten", "fjädrar", "räkning", "bröd", "park", "kvak", "flyga" och "familj."
- Ordkluster och andra former av friassociation gör också utmärkta uppvärmningsövningar innan du faktiskt går in i organisation eller komposition.
- Denna övning kommer att gynna studenter i alla åldrar och skrivnivåer, från grundskola till högskola.
För den här övningen kommer dina elever att arbeta i omvänd ordning för att ta fram en detaljerad översikt från en färdig skrift. - 2Låt dina elever identifiera ämnesmeningen i olika stycken. Dela ut ett urval vetenskapliga artiklar eller kopiera några avsnitt från en lärobok eller facklitteratur för att titta på tillsammans. När du läser igenom din exempeltext, be dina elever att cirkulera eller understryka vad de tycker är ämnesmeningen i varje stycke. Låt dem sedan förklara deras resonemang för att välja den mening de gjorde.
- Studenter som är under en high school läsnivå kommer att ha en enklare tid med texter som innehåller korta, direkta meningar som förmedlar enkla idéer tydligt.
- Om du vill öka svårigheten med den här övningen lite, är ett annat alternativ att kryptera meningarna i varje stycke så att de är ur funktion och låta dina elever välja ämnesmen ur det oorganiserade virvaret.
Tips: Historikböcker är bra läromedel för dissekering av styckestruktur, eftersom de ofta är noggrant organiserade och tenderar att gå på ett tydligt, linjärt sätt.
- 3Öva på att skapa konturer genom att dekonstruera befintliga texter. För den här övningen kommer dina elever att arbeta i omvänd ordning för att ta fram en detaljerad översikt från en färdig skrift. Låt dem först läsa igenom en exempeluppsats för att bekanta sig med ämnet och innehållet. Uppmana dem sedan att dela upp informationen i diskreta avsnitt, var och en med en huvudidé och en punktlista med underämnen och stödjande idéer som härrör från avhandlingen eller ämnesmeningen.
- Du kan antingen använda samma text som du använde för att hitta ämnesmeningar eller skriva ut en annan serie exempel för att hålla saker fräscha och få gymnasieelever vana vid att arbeta med olika typer av information.
- En av fördelarna med den här övningen är att den låter eleverna fokusera uteslutande på att organisera nyckelinformation utan att behöva oroa sig för vad de skriver.
- 4Utkast till korta mock-uppsatser om dumma ämnen. Låt dina elever komma med en disposition för en en-sidig analytisk uppsats om glass, valpar, rymdfrämlingar, deras favorit-TV-serier eller ett annat enkelt och lättsinnigt ämne. Ge dem sedan 15-20 minuter för att utveckla en grov uppsats från deras översikt. Detta ger dem möjlighet att öva de färdigheter de har lärt sig i lågtrycksmiljö.
- Hela poängen med att skriva mock-uppsatser är att arbeta snabbt och fritt, så var noga med att berätta för dina elever att de inte ska stressa över deras ordval eller räta i hjärnan och försöka göra ett övertygande argument.
- Håliga uppsatser kommer att vara mest användbara för elever i femte och sjätte klass som får sin första smak av uppsatsskrivning.
- 5Hjälp äldre elever att komma med arbetstitlar för sina uppsatser. Inget formellt skrivande är komplett utan titel. Berör kort titelns roll för att fokusera innehållet i deras uppsatser och erbjuda en förhandsvisning av en eller flera av de viktigaste idéerna eller teman som kommer. Följ upp med en brainstorming för att experimentera med möjliga titlar med hjälp av element som dras från deras konturer.
- Testa den här snabba övningen med dina elever: tänk på en lista med villkor (ett ord, två ord, fem ord, börjar med en fråga, refererar till sångtexter etc.) och ge dem sedan 5 minuter att formulera en titel som uppfyller vart och ett av villkoren. I slutet av övningen får de bättre förståelse för hur man formulerar en titel som tjänar ett specifikt syfte.
- Titling är en av de roligaste delarna av uppsatsskrivning för många studenter. Det låter dem böja sin kreativitet och visa upp sin förmåga att tilltala läsarens känslor på en emotionell nivå.
När var och en av dem har strukit ut ett konkret avhandlingsutlåtande, kommer deras mål att vara att införliva dem i en större skrift.
- Be dina elever lämna in de arbetsplaner de skapade tillsammans med sina färdiga uppsatser. På det sättet kommer du att kunna se hur de har valt att strukturera sitt skrivande och ge råd för att förbättra sin organisation i framtiden.
- Försök att hjälpa dina elever att förstå att skriva är en mycket subjektiv process, och att även om vissa övningar kan vara till hjälp för att förfina sina färdigheter och öppna nya sätt att se på saker, bör deras mål i slutändan vara att upptäcka och utveckla sin egen unika personliga stil.
Läs också: Hur man citerar en dikt med APA-stil?
