Hur får jag hela klassen att läsa en pjäs?

Inte bara de barn du känner kommer redan att vara på lekövning den eftermiddagen — Hur engagerar du ALLA elever, inte bara de barn du känner kommer redan att vara på lekövning den eftermiddagen?

Det finns inget mer hjärtskärande för en sann dramanörd än att höra hennes elever fräckt förklara att "Spel är tråkiga!!" eller "Shakespeare sover mig!" Hur kan du som lärare istället göra dina elever glada att närma sig en ny pjäs? Hur engagerar du ALLA elever, inte bara de barn du känner kommer redan att vara på lekövning den eftermiddagen? Hur får du ett spel till liv klockan 7:45 på morgonen? Läs vidare för att ta reda på hur.

Steg

1

Spela urval. Du kanske är i ett skolsystem som låter dig välja dina texter. Om så är fallet, försök att göra den första pjäsen som du introducerar eleverna till en som innehåller action-sekvenser och teman som obesvarad kärlek, svartsjuka eller helt enkelt uppenbar komedi. Detta tenderar att locka intresse från och med din introduktion. Om du, som många andra, arbetar i ett skolsystem där du får veta vad som ska lekas, måste du arbeta med det du får. För resten av den här artikeln, låt oss anta att du inte fick välja pjäsen. Låt oss anta att du fick i uppdrag att lära "Hamlet". "NOOOO!" skrika dina elever, "Jag HATAR Shakespeare!" Tappa inte hoppet.
2

Bygg intresse genom att bygga på förkunskaper och erfarenheter. Det här steget ska inträffa även innan du har släppt kopior av pjäsen. Börja med att fråga klassen helt enkelt: "Har någon någonsin hört talas om pjäsen" Hamlet "? Vad vet du om det?" Du kan få svar från "Um... nej." till "Är det inte den där de går alla" Lion King "och Simba dödar Scar utom med ett svärd?" till "Ah, ja, fru Smith. Jag vet det väl. Skrivet 1601 publicerades pjäsen ursprungligen först 1603. William Shakespeare använde källmaterial från" Histoires Tragiques "av den berömda franska författaren Francois de Belleforest. Vill du att jag ska recitera den första akten? "Det krävs alla typer för att skapa ett klassrum. Ändå anteckna de relevanta fakta som de vet om författaren, plot och sammanhang på en affisch som kommer att hänga i rummet när du läser spela.

Börja med att fråga klassen helt enkelt: "Har någon någonsin hört talas om pjäsen" Hamlet "?
3

Integrera popkultur när det är möjligt. Ett bra sätt att värma eleverna upp till ett skrämmande arbete är att relatera det till något de är bekanta med för att dra samman. Ett bra exempel är "Lejonkungen." Många lärare tvekar att göra detta, särskilt i gymnasiet, av rädsla för att förolämpa sina elever med barnsligt material. Men eleverna uppskattar den mentala pausen och påminnelsen om en barndomsskatt som de kanske har glömt. Använd inte en hel klassperiod till ett "Lion King" -film, men visa klipp av viktiga scener så att de ser handlingen: Old King mördas... New King tar över... Son of Old King lämnar... New King is Bad... Son återvänder... Hämnas sin far. Se till att du kartlägger den grundläggande plotlinjen i "The Lion King " med studenter på ett sätt som inkluderar dessa viktiga händelser. Säg åt dem att hålla dessa i åtanke när de läser "Hamlet", eftersom det kommer att börja att känna igen.
4

Börja läsa. För en dramatiker som Shakespeare, prova att läsa som en klass när tiden tillåter. På så sätt kan du kontrollera förståelsen hos dina elever och se till att de kan dechiffrera det svåra språket. Kom ihåg, tvinga aldrig en elev att läsa framför sina kamrater om du inte är säker på att han kan. Ett säkert sätt att stänga av elevernas spänning om ett ämne är att tvinga dem till allmän förlägenhet. Ta först volontärer för läsarna. Det är bättre, åtminstone i början, att tänka på studenter som du vet kommer passionerat att läsa texten med känsla. Detta kommer att hjälpa de andra eleverna att förstå och engagera sig.
5

"Översätt. " Försök att göra en grupp- eller paruppgift där eleverna hittar sin favoritpassage (20 rader) och "översätt" den till moderna språk. Några av dina elever kommer att frestas att använda böckerna "No Fear Shakespeare" för att göra detta åt dem. Dessa böcker är ett bra verktyg för studenter som kämpar för att förstå språket, och det är bra att använda denna typ av hjälpmedel för att undvika onödig frustration. Men för detta "översättande" uppdrag, uppmuntra eleverna att lägga ner sina hjälpmedel och ta sitt bästa på det själva. De kommer att överraska sig själva med hur mycket de kan förstå.

Lägg märke till att detta steg inte nödvändigtvis kommer i slutet av läsningen av stycket, utan snarare är isär genom hela läsningsprocessen.
6

Börja visa. Lägg märke till att detta steg inte nödvändigtvis kommer i slutet av läsningen av stycket, utan snarare är isär genom hela läsningsprocessen. Spel är avsedda att ses, och att när vi skriver ner dem fryser vi dem bara tills de kan ses igen. När du har gått igenom den första akten med dina elever, eller tidigare om du tycker att det skulle vara till hjälp, visa dina elever ett klipp av en berömd produktion av "Hamlet" upp till den punkt de har läst. Detta kommer att tjäna som en belöning för att läsa så mycket och kommer att hjälpa eleverna att utveckla en känsla av rytmen i iambisk pentameter. Kom ihåg att höra raderna hjälper eleverna att visualisera metaforer och ovanlig terminologi mycket bättre än att läsa den på papper.
7

Få dina elever i rörelse. Lyckligtvis är "Hamlet" ett mycket fysiskt spel. Låt dina elever arbeta för att blockera de grundläggande kampscenerna och klimaxerna i pjäsen. Detta kommer inte bara att hjälpa dem att visualisera vad som händer, utan det kommer också att hjälpa dem att tänka på karaktär. Hur skulle karaktären de spelar reagera på vad som händer? Skulle de vara rädda för kampen? Skulle de chatta lite för att engagera sig? Du kan använda pappersrullar som ett säkert alternativ till faktiska vapen, men ta naturligtvis hänsyn till ditt eget klassrumsklimat innan du fattar beslutet om att iscensätta svärdkamp. Om detta kan visa sig vara för stimulerande för din klass, agera istället en känslomässig höjdpunkt, till exempel en skrikmatch eller en dramatisk utgång till liknande effekt. Efter återskapandet, diskutera som en klass hur det gick, och om detta hjälpte dem att göra insikter om karaktär, plot och så vidare.
8

Bedöma lärande. När du har läst pjäsen, se till att du erbjuder olika sätt för eleverna att visa vad de har lärt sig, genom att arbeta i grupper eller individuellt. Du kanske har ett alternativ att skriva en "borttagen scen" i iambisk pentameter. För den här uppgiften skulle eleverna skriva en scen som inte föreföll i pjäsen, men som kan ha hänt i berättelsen. Till exempel, om Gertrude stötte på Ophelia ensam efter Ophelias mentala paus. Hur skulle deras konversation ha gått? Eller vilka samtal hade Rosencrantz och Guildenstern när de VAR INTE med Hamlet? Allt går så länge de kan motivera hur det skulle passa in i spelets värld. Ett annat tilldelningsalternativ kan vara att skapa en Vine-video som alla karaktärer kan ha lagt upp. Videon skulle inkludera deras VERKLIGA reaktion på vad som händer, kontra hur de låtsas för de andra karaktärerna. Ett sista exempel på ett bedömningsalternativ kan vara att skapa en "hittad dikt"från raderna i pjäsen. Dikter skapas genom att klippa linjer från originaltexten och klistra in dem för att bilda ett helt nytt verk. Dikten skulle fungera som en personlig reflektion över pjäsen.

Se till att din skola har tillstånd att spela klipp från "The Lion King" och vilken "Hamlet" -anpassning du vill visa dina elever.

Varningar

Se till att din skola har tillstånd att spela klipp från "The Lion King" och vilken "Hamlet" -anpassning du vill visa dina elever. Ofta kräver filmer som dessa skriftligt tillstånd från studion innan du kan visa dem i klassen, även för utbildningsändamål.

Läs också: Hur lär jag ut ordförrådsord?