Hur lär man ut nuvarande kontinuerligt?
Den nuvarande kontinuerliga, även kallad nuvarande progressiv, är en tid som används för att prata om saker som händer just nu, skapad med verbet "att vara" och en nuvarande particip (ett handlingsverb som slutar med "ing").
Den nuvarande kontinuerliga, även kallad nuvarande progressiv, är en tid som används för att prata om saker som händer just nu, skapad med verbet "att vara" och en nuvarande particip (ett handlingsverb som slutar med "ing"). För att undervisa andra om denna tid, gå igenom delarna av nuvarande kontinuerliga, liksom flera exempel på den. Rör vid negativa och frågande former av nutiden kontinuerligt när din elev eller klass blir mer bekväm med spänningen och ge många olika övningar och spel för dem att träna.
Metod 1 av 2: introduktion av föreliggande kontinuerlig metodiskt
- 1Förklara att denna tid används för att prata om vad som händer nu. Börja med att berätta för eleven eller klassen vad den nuvarande kontinuerningen är och varför den används. Du kan till exempel säga, "Vi använder nuvarande kontinuerlig för att prata om handlingar som händer just nu, och vi använder det genom att lägga till ett annat verb på verbet" att vara. "
- Ge 1 eller 2 exempel direkt efter att ha förklarat definitionen så att eleverna får en uppfattning om vad det är.
- Ett exempel kan vara, "Jag undervisar" eller "Du lyssnar."
- Granska definitionen av ett verb och gå igenom ett par exempel med dina elever.
- 2Granska verbet "att vara" och alla dess former. Det är viktigt att eleven eller klassen förstår varje form av verbet "att vara" så att de kan känna igen och använda dem i nuvarande sammanhang. Granska varje form av verbet "att vara": "Jag är", "du är", "han / hon är", "vi är" och "de är."
- Skriv varje formulär på tavlan eller ett papper när du pratar om dem för att hjälpa visuella elever.
- 3Skriv ekvationen för nuvarande kontinuerlig på en tavla eller ett papper. Visa eleverna att denna tid skapas med verbet "att vara" och ett åtgärds verb som slutar med "ing". Gör detta genom att skriva en ekvation för spänningen på ett synligt bräde eller papper, följt av 1 eller 2 exempel så att de kan se hur det fungerar.
- Uppmuntra eleverna att skriva ner ekvationen och exemplen så att de övar på att skapa spänningen.
- För ekvationen kan du skriva: Ämne + verb "att vara" + verb som slutar med "ing."
För att undervisa andra om denna tid, gå igenom delarna av nuvarande kontinuerliga, liksom flera exempel på den. - 4Ge exempel för att demonstrera hur man använder nuvarande kontinuerlig. När dina elever har en allmän förståelse av vad nuvarande kontinuerlig tid är, börja ge dem många exempel så att de börjar tänka på exempel på egen hand. Några exempel kan vara "Du skriver" eller "Jag går runt i klassrummet." Peka på ämnet "att vara" verb och verbet som slutar med "ing" i varje exempel.
- När du har gett flera enkla exempel, gå vidare till att ge exempel på andra saker som händer just nu: "Solen skiner", "Din mamma arbetar" eller "Bladen blåser i vinden."
- 5Lär den negativa formen genom att lägga till "inte" till nuvarande kontinuerlig. Den negativa formen av nuvarande kontinuerlig skapas genom att lägga till "inte" efter verbet "att vara", till exempel "Jag äter inte." Ge dina elever enkla exempel på nuvarande fortlöpande och öva på att göra dem till negativa uttalanden med hjälp av den negativa formen.
- Du kan till exempel ge dina elever en lista med meningar i nuvarande sammanhang och be dem ändra dem till negativa.
- 6Ställ frågor för att lära eleverna den frågande formen. Förvandla nuvarande kontinuerlig till en fråga för att lära ut den frågande formen: "Lyssnar du på läraren?" eller "Vad gör du?" Låt eleven eller klassen svara på dina frågor i ja eller nej-format, med fullständig mening i nuvarande kontinuerlig tid, eller ge dem ett uttalande och be dem att göra det till ett exempel på den frågande formen.
- Om du till exempel frågade "Läser du en bok?" eleverna svarade antingen, "Ja, jag läser en bok!" eller "Nej, jag läser inte en bok." Detta visar hur man kan göra nuvarande kontinuerligt negativt såväl som frågande.
Metod 2 av 2: förstärkning genom spel och aktiviteter
- 1Spela pictionary för att få eleverna att gissa vilken åtgärd som dras. Skriv olika verb eller meningar på papperslappar och lägg dem i en skål. Låt en elev välja en lapp och försök att rita den handling som är skriven på papperet medan resten av eleverna försöker gissa vad som ritas. Studenten som gissar åtgärden korrekt och säger att den i nuvarande sammanhang får rita nästa.
- Till exempel kan en elev som ritar en häst i ett fält med benen i rörelse uppmuntra andra elever att gissa, "Hästen springer!" eller något liknande.
- När du skriver papperslappar med verb eller korta meningar, välj ämnen och handlingar som inte är så svåra att rita.
Låt en elev välja en papperslapp och agera verbet medan de andra försöker gissa med nuvarande kontinuerlig tid. - 2Skapa kalkylblad som förstärker nuvarande kontinuerlig tid. Antingen skapa dina egna kalkylblad för att öva den nuvarande kontinuerliga eller ladda ner färdiga kalkylblad online - det finns mycket att välja på! Kalkylbladet kan innehålla tomma fält, matchande objekt eller ett avsnitt som ber dig att cirkla exempel på nuvarande kontinuerlig tid.
- Kalkylbladet kan ge eleverna ett verb och be dem förvandla det till en mening i nuvarande sammanhang.
- För att hitta kalkylblad på den nuvarande kontinuerliga som redan har utformats, skriv " present kontinuerligt spända kalkylblad " i en online-sökmotor.
- Kalkylblad är ett utmärkt sätt att öva de negativa och frågande formerna av den nuvarande kontinuerliga.
- 3Handla ut åtgärder medan andra gissar åtgärden i nuvarande kontinuerlig. Skapa papperslappar som säger olika enkla åtgärder som "sittande" eller "sjunga". Låt en elev välja en papperslapp och agera verbet medan de andra försöker gissa med nuvarande kontinuerlig tid.
- En student kan till exempel få en biljett som säger "Läser" eller "Jag läser." Studenten skulle utföra detta medan de andra försöker gissa: "Du läser!"
- 4Hitta exempel på nuvarande fortlöpande i böcker eller tidskrifter. Dela upp eleverna i par och ge var och en av dem en tidskrift. Be dem leta efter bilder av något som händer och skriv ner vad handlingen är i nuvarande kontinuerlig tid. För att göra det svårare kan du be dem att leta efter exempel på nuvarande sammanhang i böcker eller tidningar.
- Om du har många tidskrifter eller bara några studenter, ge en till varje elev istället för att dela upp dem i par, om så önskas.
- Uppmuntra dem att skriva ner varje hel mening som följer med en bild för att hjälpa dem att öva sig i att spänna.
- 5Visa actionkort för att få eleverna att öva sig i att spänna. Köp actionkort från en lärarbutik eller online, eller skapa dina egna genom att skriva ut bilder eller klippa ut actionbilder från tidningar. Visa ett flashkort till din elev eller klass och låt dem berätta vilken handling som händer i rätt form av spänningen.
- Om du till exempel visar en bild av en tjej som håller en tandborste mot tänderna, säger eleverna: "Hon borstar tänderna."
- Om du har mer än en elev, låt dem lyfta händerna för att visa att de vet hur de ska säga vad som händer i nuvarande sammanhang.
För att hitta kalkylblad på den nuvarande kontinuerliga som redan har utformats, skriv "present kontinuerligt spända kalkylblad" i en online-sökmotor. - 6Skriv saker som händer i rummet i nuvarande sammanhang. Ge varje elev ett papper och en penna. Be dem titta runt i rummet eller ut genom fönstret och skriva ner så många olika meningar om saker som händer i nuet kontinuerligt som möjligt. Gör detta till en enkel övning bara för övning, eller gör det till en tävling för att uppmuntra eleverna att skriva så många meningar i nuet kontinuerligt som möjligt.
- Ge eleverna ett par exempel innan de börjar hjälpa dem att starta brainstorming.
- Studenter kan skriva, "Jack sitter i sin stol," "Fru Ryan går runt i klassen," "Böckerna sitter på hyllan," eller "Fåglarna utanför gör ljud."
- 7Låt eleverna göra frågor för att öva på de negativa och frågande formerna. Uppmuntra eleverna att använda namn på andra barn i klassen eller föremål runt skolan och skapa frågor, till exempel: "Rider Lizzie på cykel?" eller "Är stolarna blåa?" Låt sedan klassen svara på frågorna i ett ja eller nej-uttalande så att de tränar både de negativa och frågande formerna av nuvarande kontinuerlig.
- Låt till exempel varje elev skriva 1-2 frågor i den frågande formen på en papperslapp. Dra ut varje papperslapp och ställ klassen frågan och låt dem svara med ett ja eller nej-uttalande.
- Undvik att oroa dig för att få dina elever att stava varje ord de skriver korrekt.
- Överväg att ge din elev eller klass en lista över åtgärdsverb som de kan använda för att hjälpa dem komma igång.
Läs också: Hur skriver man ett pedagogiskt mål?
Relaterade artiklar
