Hur undervisar jag adverb?

Adverb kan till exempel ta itu med frågorna "Hur?

Adverb är ord som kan ändra ett annat adverb, ett adjektiv eller ett verb i en mening. Adverb har en viktig roll i grammatiken genom att ge en extra nivå av information och detaljer. De svarar också på kritiska frågor, till exempel när, var eller hur. Om du lär dina elever adverbanvändning, börja med att förklara de grundläggande kategorierna av adverb. Gå sedan in i en serie övningar där eleverna kan öva sig på att konstruera meningar med hjälp av olika adverb.

Metod 1 av 3: gå igenom adverbens grundläggande egenskaper

1
Identifiera alla möjliga frågor som adverb kan svara på. Adverb läggs till meningar för att ge en ytterligare nivå av tydlighet eller detalj. När du undervisar eleverna, påminn dem om vikten av adverb genom att lista ut de frågor de kan svara på. Be dina elever erbjuda förslag och skriv dem på tavlan.
- Till exempel kan adverb ta upp frågorna om "Hur? Hur mycket? I vilket tillstånd? När? Var? Varför?"
- Vid den här tiden kanske du också vill låta eleverna fråga: "Slutar ordet på -ly?" Detta är ett enkelt sätt för yngre studenter att identifiera adverb.
2
Lista ut alla adverbkategorier. Det är viktigt för studenter att veta att det finns några specifika kategorier som olika adverb faller i. Förklara för dina elever att lära sig om kategorier av adverb kommer att göra dem lättare att identifiera och modifiera. Diskutera hur det finns adverb som ger beskrivningar av tid, plats och sätt för händelser eller handlingar.
- Till exempel innehåller tidssvar svar på frågor om frekvens och timing. Snart, tidigt och imorgon är tidsspråk.
- Adverb för plats hjälper till att svara på frågan om "Var?" På övervåningen, på nedervåningen och på insidan finns alla platsens adverb.
- Adverb av sätt hjälper till att besvara frågan om "Hur?" Tyvärr, tyst och snabbt är alla adverb av sätt.
3
Ställ dina elever vilka frågor de har om adverb. När du har gett en allmän förklaring av vad adverb är och vilka kategorier de kan tillhöra, öppna golvet för eventuella studentfrågor om meningsbyggande och adverb.
- Ge dig själv mycket undervisningstid för det här samtalet, eftersom det kan ta flera minuter.
- Förvänta dig att yngre elever har färre frågor. De kommer sannolikt att kräva mer instruktioner om grunderna för meningsuppbyggnad också.

Leta efter adverb som kan omvandlas till adverb genom att lägga till "-ly" till slutet.

Metod 2 av 3: behärska adverb med klassrumsövningar

1
Skapa en lista med substantiv / åtgärder med dina elever. Tillsammans som en klass, kom med en lista med minst tio enkla substantiv ihop med verb som representerar en möjlig handling. Be sedan dina elever att skapa möjliga meningar med hjälp av substantiv / verbparningar tillsammans med ett adverb. Skriv dessa meningsalternativ upp på tavlan så att alla kan se.
- Till exempel, för en parning av kanin / humle kan en mening se ut som "En kanin hoppar hastigt."
- Detta är en övning som passar alla nivåer. För nybörjare kan du börja listan med några exempel som de kan spegla.
- Du bör få ett antal olika meningsförslag för varje parning. Det är en del av övningen. Den visar hur sättsadverb kan definiera en mening. Till exempel, för en parning av hund / bark kan en mening se ut som "En hund skäller högt." Eller, "En hund bjälkar upphetsad."
2
Arbeta med platsens adverb via meningskonstruktion. Be dina elever skapa en lista med adverb som slutar med "-framåt". Låt dem sedan konstruera meningar med hjälp av dessa riktade adverb och skriv upp dessa på tavlan. Det är bra om du får elever att skapa meningar som visar handlingar som följer dessa adverb och de som inte fungerar med dessa adverb.
- En student kan till exempel säga: "En stjärnfall faller nedåt."
- Om en student försöker använda ordet "mot" måste du förklara att det är en preposition.
- Eftersom den här övningen kräver ett omfattande ordförråd passar den bättre för elever med måttlig eller avancerad nivå.
3
Öva på tidsspråk genom att fråga”hur länge?” Gå från elev till student och fråga var och en en fråga som börjar med,”Hur länge...?” En av reglerna i detta spel är att varje elev måste svara på den här frågan med början med tidens adverb "för". Sedan anger de en viss tid.
- För att blanda ihop det, ställa frågor från både det förflutna och nuet.
- Du kan till exempel fråga: "Hur länge har du varit i skolan?" Dina elever kan svara, "I fem år."
- Det här är bra övning för nybörjare eftersom det underlättar för dem att förstå vikten av adverb.
4
Spela ett adverb-spel. Börja i ett hörn av ditt klassrum och gå långsamt runt i rummet. Be dina elever vara tysta under den här tiden. Gå sedan till tavlan och skriv "Läraren gick" med stora bokstäver. Be dina elever berätta hur, när och var du gick.
- Spela in deras svar på tavlan. Gå igenom och cirkulera adverberna. De kommer att upptäcka att de bara gav ett antal adverb mycket snabbt.
- Alla nivåer av studenter kan dra nytta av denna undervisningsövning.
Även om det är frestande att säga att alla adverb slutar med -ly, påminn dina elever om att många adverb inte gör det.
5
Be eleverna omvandla adjektiv till adverb. Låt dina elever komma med en lista med adjektiv. Arbeta dig sedan ner i listan som en klass. Leta efter adverb som kan omvandlas till adverb genom att lägga till "-ly" till slutet.
- Till exempel kan dina elever förvandla ordet "högt" till "högt".

Metod 3 av 3: öva adverbanvändning i par

1
Slutför en korrigeringsbaserad övning. Studenter gillar denna inlärningsmetod eftersom den låter dem närma sig grammatik som om det är ett spel. Dela upp dina elever i par. Den första eleven gör ett falskt uttalande inklusive ett adverb. Sedan använder den andra eleven samma mening, men ersätter adverbet med en egen.
- Det är viktigt att det ursprungliga uttalandet är falskt eller felaktigt eftersom det gör att elevens partner kan spela rollen som lärare och erbjuda en korrigering. Ett exempel på parning kan vara en första mening i "Hunden skäller tyst." Den korrigerade meningen kan vara: "Hunden skäller högt."
- Håll dig inte bara till två omgångar av den här övningen. Eleverna ska gå fram och tillbaka med samma mening flera gånger. I synnerhet avancerade studenter kan vanligtvis hålla det här spelet i upp till 30 minuter.
- Till exempel kan den första eleven säga, " Idrottaren rör sig inelegant." Den andra eleven kan ändra det till, "Idrottaren rör sig snabbt."
2
Öva platsens adverb med en rumslig övning. Koppla ihop dina elever och låt dem gå runt i klassrummet. De borde turas om att ange meningar som innehåller "här" och "där" ihop med vanliga prepositioner, som "ner". Be dina elever att bara använda "här" för något relativt nära och "där" för ett objekt längre bort.
- Andra prepositioner som dina elever kan använda, inkluderar upp, över, under och genom.
- En student kan till exempel säga "Taket är där uppe." Eller "mitt skrivbord är där borta."
- Detta är en rolig övning för alla elevers nivåer, eftersom det får dem att ansluta adverb till sin miljö.
När du har gett en allmän förklaring av vad adverb är och vilka kategorier de kan tillhöra, öppna golvet för eventuella studentfrågor om meningsbyggande och adverb.
3
Gör ett kortspel för att lära eleverna frekvensadverb. Ge varje elevpar ett paket notekort med ett enda frekvensadverb skrivet på var och en. Be dem att ställa frågor till varandra där frekvensadverb är svaren. En student måste ge upp sitt kort om de får en fråga med det adverbet som svar.
- Några vanliga frekvenser är: ibland, sällan, nästan aldrig, nästan aldrig, alltid och vanligtvis.
- Detta är en övning som är effektivare för avancerade studenter på grund av de komplexa nyanserna mellan de olika adverben.

Tips

Att förstå meningskonventioner och grammatik kan vara utmanande för många elever (och lärare!). Ge dig själv gott om tid att lära dig dessa begrepp och ha tålamod när dina elever försöker lära sig.

Varningar

Även om det är frestande att säga att alla adverb slutar med -ly, påminn dina elever om att många adverb inte gör det.

Läs också: Hur skriver man ett pedagogiskt mål?