Hur gör man att lära sig ett spel?

Använd färdiga eller anpassade flashkort. Om du undrar hur du kan göra att studera vad det än är du försöker lära dig lite roligare är flashcards ett bra ställe att börja. Även om det finns en stor chans att du kanske kan hitta ett kort med flashkort för det du studerar online finns det också många program som hjälper dig att skapa dina egna kort för att hjälpa till att memorera information av alla slag.

• Den telefon- och datorbaserade appen Tinycards erbjuder till exempel båda alternativen. Appen är helt gratis och erbjuder förbyggda däck som hjälper dig att lära dig språk, geografi, historia, medicinsk terminologi och mer. Du kan också använda Tinycards för att bygga ditt eget kort med flashcards.
• Cram, Anki och Mem-note är också bra program. Alla är gratis, men kräver registrering för att kunna använda, spara och spåra dina däck och inlärningsförlopp.

Gå på Mits kostnadsfria onlinebyggnadskurs. Det finns många webbplatser som lär dig hur du bygger ett grundläggande spel för att lära dig grundläggande begrepp. Naturligtvis är många av dessa typer av spel redan tillgängliga online! MIT är däremot värd för en gratis, nio veckors onlinekurs om att bygga pedagogiska spel.

• Anmäl dig till kursen och spendera 6-10 timmar i veckan på att genomföra kurser och projekt som lär dig att skapa djupgående, effektiva inlärningsspel.
• Besök edX-webbplatsen för att registrera dig och börja kursen, kallad Design and Development of Games for Learning, gratis.
• Som med många edX-kurser har du möjlighet att betala för ett verifierat certifikat när det är klart. Medan kursen är gratis är kostnaden för denna certifiering 74€

Inkludera element som gör ditt spel effektivt. Om du har tänkt dig att bygga ett eget online-spel, vet vad du kan inkludera för att göra ditt spel både roligt och effektivt. Först och främst, få åtgärden igång så snart som möjligt. Låt till exempel inte spelare läsa igenom en instruktionsavdelning, låt den första åtgärden visa dem hur man spelar.

• Längre upp på insatserna med lite risk. Om de har något att förlora (som ett "liv") kommer spelarna att ägna bättre uppmärksamhet och hålla sig mer engagerade i ett spel.
• Inkludera någon form av förloppsindikator, som att resa över en karta eller samla in "mynt".

Knyt in lite känslor. Även en förutsägbar berättelse kommer att dra i många spelares hjärtsträngar. Låt till exempel spelaren "hjälpa" en prinsessa som räddar en prins från ett paket med rabiatlamas genom att gå igenom alltmer utmanande utbildningsuppgifter.

• I sin tur ökar en undermedveten emotionell koppling till berättelsen sannolikheten för att komma ihåg det associerade utbildningsinnehållet som spelarna arbetar igenom.

Uppmuntra barn att njuta av att lära sig. Ett av de bästa sätten att göra detta är att prata med dem om vad de är intresserade av. Ställ mer specifikt frågor för att öka nyfikenheten på de saker du upplever och upptäcker tillsammans.

• Om du till exempel är ute tillsammans och ser ett fel, fråga dem något som "Hur tror du att det här felet föddes?" På samma sätt, om ett barn intresserar sig för tåg, fråga: "Vet du hur tåg drivs?" Du kommer antagligen att sluta lära dig lite själv.
• Läs vidare för små barn. Detta kommer inte bara att utöka deras fantasi, det kommer också att förbättra ordförråd och språkförståelse och öka deras intresse för läsning.

Uppmuntra alla att delta i lektionsplanen. Tillbringa en dag där klassen (eller någon annan inlärningsgrupp) pratar om vilka typer av lektioner de lär sig mest av. Tilldela gruppen den gemensamma uppgiften att utforma nästa sessionens samarbetslektion.

• Du kan bestämma innehållet genom att säga något som "Nästa klass, vi ska lära oss om planeterna tillsammans. Har någon några idéer om hur vi kan komma ihåg planetenas namn och deras ordning?"
• Inte bara kommer alla redan att börja tänka på innehållet som behöver täckas, de kommer att öva analytiskt tänkande och kreativitet för att bestämma hur man delar information med varandra.

Erbjud andra chanser. Om du leder en klass eller en annan inlärningssession och en deltagare erbjuder ett felaktigt svar, be dem försöka igen. Säg något som "Fanns det en annan möjlighet du funderade på?"

• Andra (och tredje) chanser uppmuntrar deltagande, självförtroende och inlärning genom att minska trycket i inlärningsmiljöer.
• Om någon fastnar, säg något som "Hur tycker alla andra om det?"
• Som antingen lärare eller student, påminn dig själv och andra om att misstag helt enkelt är en del av att lära sig något nytt.

Dela upp en klass i lag. Att ge en känsla av lagarbete i en inlärningsmiljö gör inte bara lärandet roligare utan det uppmuntrar till deltagande och samarbete. Till exempel kan du enkelt skapa ett hotliknande scenario där team du ställer en fråga och låta team några minuter prata om svaret.

• Ännu bättre, låt team fråga varandra om kursinnehåll och uppmuntra dem att försöka ställa utmanande frågor.

Gör klassförloppet synligt. Låt klassen bestämma hur de vill spåra sina framsteg genom ett avsnitt av kursen. Erbjud idéer, till exempel att hänga upp en massa vanliga sfärer från taket och dekorera dem en i taget, när klassen lär sig om planeterna en i taget.

• Ett annat enkelt, roligt alternativ är en typ av förloppsindikator. Till exempel, skapa en termometer som långsamt "värms upp" genom att installera ett klart, vertikalt rör som eleverna långsamt kan fylla är skrynkligt rött papper när de slutför kemitilldelningar.