Hur använder jag beteendemodifiering?
Att vinna, i beteendemodifiering, betyder att förlora eller åtminstone förlora ett beprövat och sant beteende som brukade fungera.
En lagstrategi används oftast med barn (och ibland vuxna) när ett beteende både är inbäddat och inte fungerar för dem eller för andra. Tänk på ett ovanligt aggressivt barn eller en vuxen med ett aktivt beroende. Dessa beteenden kan komma att ändras baserat på det länge studerade och validerade området beteendepsykologi, även kallat beteendevetenskap. Den här artikeln ger dig både principerna för förståelse och verktygen för att genomföra beteendemodifiering.
Del 1 av 2: förberedelse för programmet
- 1Samla ett team av vuxna som är medvetna om det otillräckliga beteendet när det inträffar. Inkludera en licensierad professionell rådgivare, psykolog eller liknande för att hjälpa till att utveckla planen eller för att fungera som konsult.
- Tänk på om beteendet är felanpassat eller annorlunda. Ett autistiskt barn som slår i händerna skadar ingen och kan själv välja om det ska passa in. Ett autistiskt barn som slår huvudet eller skriker i klassen orsakar skada.
- 2Låt teamet följa förekomsten och konsekvenserna av beteendet. Jämför alla poster för att se om några mönster dyker upp.
- Fråga eleven om det om möjligt. Till exempel "Varför kastade du det?" eller "Varför slog du huvudet i morse?"
- Till exempel ringer en klocka 80% av tiden innan Anisha kastar sig på marken och skriker. Det vore rimligt att föreslå att klockan kan göra henne upprörd.
- Till exempel, när Jordan kastar ett tantrum, kommer hans far att ge honom en klubba för att tysta honom en stund. Jordan får reda på att om han kastar ett raserianfall får han en klubba.
- 3Ändra antecedent eller konsekvenser. Om det finns ett mönster kan detta eliminera målbeteendet utan en formell modifieringsplan.
- Ge till exempel Anisha varning innan skolklockan ringer så att hon kan täcka öronen. Utan det häpnadsväckande höga ljudet kan hon sluta kasta sig mot golvet och skrika.
- Jordans pappa slutar till exempel att ge honom godis när han kastar en passform. Istället instruerar han Jordanien om hur han kan lugna sig och uppmuntrar honom att be om vad han vill med sina ord eller sin surfplatta. Med tiden kastar Jordan färre raserianfall och ber om mat när han vill ha det.
- Stanna här om det fungerar. Om inte, och det inte finns något mönster, fortsätt.
- 4Tänk på etiska överväganden. Det finns bevis för att beteendemodifiering kan göra psykologisk skada när det görs dåligt. Att vara alltför kontrollerande genom beteendemodifiering kan göra varaktig skada.
- Inse att beteende kan vara kommunikation. Om du kommunicerar, lär sig barnet att de måste lida genom sina problem i tystnad. Ett barn som agerar kan hantera ett allvarligt problem.
- Låt alltid ett barn förstärka personliga gränser. Barn har rätt att vägra kramar, kyssar, ögonkontakt eller någon form av beröring. Om de tränas att följa när vuxna vill röra vid dem, gör det det enkelt för pedofiler att dra nytta av deras efterlevnad.
- Neka aldrig ett barn tillgång till föremål som uppfyller fysiska eller känslomässiga behov. Barn ska ha tillgång till mat, vatten, toaletter, komfortartiklar och tid att lugna sig vid behov. De ska inte heller hållas fysiskt återhållsamma eller låsta i "lugna" rum mot sin vilja.
- Gör aldrig någon form av straff som orsakar smärta eller rädsla. Det är till exempel alltid oacceptabelt att slå ett barn eller få dem att smaka på något motbjudande som ett straff.
- Barn bör få vara sig själva. Quirky-men-ofarligt beteende (som fidgeting eller brist på ögonkontakt) bör inte modifieras.
Om det finns ett mönster kan detta eliminera målbeteendet utan en formell modifieringsplan.
Del 2 av 2: genomförande av programmet
- 1Börja planen med en väl genomtänkt, personspecifik lista över belöningar. En belöning bör utöver de saker de redan tycker om. Det kan till exempel innebära att man köper en ny låt för en preteen som älskar musik, eller att man får ett nytt spel för en tjej som älskar spel och låter henne få 30 minuter med det speciella spelet som belöning.
- Begränsa inte åtkomsten till något som personen tidigare kunde komma åt fritt. Till exempel skulle det vara straffbart att begränsa en tjejs tillgång till ett spel som hon brukade alltid kunna spela under sin fritid.
- Tänk på etik. Tillgång till mat / vatten, avkopplingstid eller saker de älskar (t.ex. deras nallebjörn eller deras böcker) borde inte vara beroende av deras prestanda.
- 2Skapa en plan för ändringsbeteende. Fullt teaminput krävs eftersom varje medlem kan ha tagit upp en viktig aspekt av beteendet. Exempel:
- Om X-beteende inträffar kommer Johnny inte att tjäna en poäng den timmen mot att uppnå den belöning han vill ha.
- När Johnny inte engagerar sig i beteendet tjänar han poängen och närmar sig sin belöning.
- Johnny har tjänat alla poäng som krävs för belöningen genom att inte engagera sig i målbeteendet.
- Ge honom omedelbart belöningen.
- 3Börja med en liten till måttlig belöning. På detta sätt, om belöningen inte fungerar, kan man erbjuda en större belöning. (Om man börjar med den största belöningen och det inte fungerar, finns det ingenstans att gå.)
- 4Se till att alla medlemmar kartlägger och spelar in. Input och feedback från alla medlemmar är viktigt för att utvärdera och justera programmet.
- Uppmuntra medkännande fasthet. Studentens olycka förändrar inte planen, men det betyder inte att de kommer att nekas ett empatiskt svar. Uppmuntra medlemmarna att validera elevens känslor och hjälpa dem att hantera stress.
- Lyssna noga på medlemmarnas oro.
- 5Granska framstegen. Möt regelbundet med hela teamet och professionella för att granska all data, tolka den och göra ändringar vid behov.
- Uppförandet av beteenden är normalt tidigt. Barnet eller patienten försöker hårdare och tänker att de kommer att få det gamla svaret om de fortsätter. Detta innebär att planen riktar sig till rätt beteende. Detta kan vara alarmerande, men det kommer att blekna om man fortsätter med planen.
- 6Presentera alternativa beteenden. Visa barnet / patienten några exempel på vad de måste göra för att få belöningen.
- Var specifik. Studenten behöver veta exakt vilket beteende som tas upp, vad de kan göra istället och varför de borde (både när det gäller belöning och varför alternativet är bättre).
- Rollspel kan vara till hjälp.
- 7Träffa teamet regelbundet. Så här kan laget bestämma om det alternativa beteendet används.
- Som ett lag för att avgöra när det alternativa beteendet eller det modifierade beteendet har varit på plats tillräckligt länge för att påbörja en blekning av belöningarna.
- I "fading out" kan belöningarna komma mindre ofta eller ta fler poäng för att tjäna.
- Målet är så småningom att få naturliga stöd att ta över.
- 8Lägg till naturliga förstärkare eftersom belöningen bleknar ut. Detta är ett sätt att lyckas förstärka det nya beteendet utan att vara lika beroende av en belöning.
- "Bra jobb", en kram, en high five och att spendera mer tid tillsammans kan alla vara exempel på detta.
- 9Samla teamet en sista gång. Detta görs när programmet har uppnått sitt mål.
- 10Tacka teamet och samla allt arbete de har gjort. Alla anteckningar, diagram och data ska sparas för användning som en mall för beteendemodifiering som har fungerat för den här personen.
Om det alternativa beteendet är sämre än det ursprungliga beteendet, omgruppera dig igen eftersom planen är felaktig.
- Att vinna, i beteendemodifiering, betyder att förlora eller åtminstone förlora ett beprövat och sant beteende som brukade fungera.
- Tänk på den långa vägen. Om barnet växer upp till en skrikande vuxen för att få sin väg eller för att söka uppmärksamhet, hur bra kommer det att fungera?
- Hitta styrka i att veta att du hjälper barnet för livet och att ha ett anständigt liv.
- Använd teammedlemmar som arbetar bra tillsammans, så det finns en inneboende supportgrupp för svåra tider.
- Meddela grannar, släktingar eller andra som kanske inte förstår det och tro att du på något sätt skadar barnet. Förvirring om vad du gör hjälper inte dig eller barnet.
- Regelbundna möten är viktiga. Innan du avslutar ett möte, planera nästa.
- Engagemang för planen måste vara viktigt för varje medlem.
- Konsulter är viktiga för formen, men han eller hon är beroende av den information du ger. Se till att detta alltid är tillgängligt för konsulten på ett enkelt sätt att granska.
- Ibland skadar människor med funktionsnedsättningar sig för att klara av smärta. En tonåring som slår huvudet kan till exempel vara i ångest av påverkade visdomständer eller löss. Be eleven besöka en läkare för att utesluta medicinska skäl.
Den här artikeln ger dig både principerna för förståelse och verktygen för att genomföra beteendemodifiering.
- Om något bara är ett ovanligt men inte dåligt kännetecken för att vara barn, försök inte ändra vem barnet är. Detta är en allvarlig strävan, och att ändra för många saker tar bort barnets självkänsla.
- Om någon ger en belöning utan att tjäna, har planen äventyrats.
- Om beteendet inte påverkas alls efter två till tre veckor är det något som är fel med planen och den måste ses över från början.
- Om det alternativa beteendet är sämre än det ursprungliga beteendet, omgruppera dig igen eftersom planen är felaktig.
- Välj och välj noggrant vad du ska ändra. Om du gör för mycket av detta kommer barnet att lära sig att utmärka sig på programmen, men kommer också att förlora sitt koncept om vem de är och / eller växa ilska mot laget.
- Börja inte förrän du är helt redo och laget är sammanhållet. Även om tid kan vara en faktor, kommer ett dåligt program att slösa bara bort ditt lag och barnets tid.
- Bärbara datorer
- En leverans av vad belöningen är.
- Ett privat rum för att hålla teammöten.
- Pennor, papper, anteckningsböcker och ett beteendediagram.
- Ett blädderblock för att spela in idéer, skapa listor etc.
Läs också: Hur lär man ut skrivförmåga?
Frågor och svar
- Min son är en autistisk vuxen. Han är mycket högljudd, högljudd och gör mycket irrelevant ljud. Några tips för att kontrollera hans ljudnivå?Tänk på vilket syfte hans buller tjänar. Det betyder något för honom, även om du inte vet vad. Är han understimulerad eller uttråkad? Försök spela musik han gillar, få honom att bära hörlurar med musik eller ge honom en aktivitet som han tycker om. Prata med honom och säg "När du gör högt ljud har jag svårt att koncentrera mig och det stör mig verkligen." (Även om han inte kan tala, betyder det inte att han inte kan förstå tal.) Att hjälpa till att minska ropet fungerar bara om du förstår varför han ropar.
