Hur man lär ett barn att bära nummer?

DETTA ÄR EN MER KOMPLICERAD VERSION av metoden som används dessutom. En fördel med denna metod är att den avslöjar varför uppskattning fungerar. Innan du börjar,

1. 1
   Se till att barnet redan känner till de grundläggande multiplikationstabellerna.
2. 2
   Lär barnet hur man hanterar multiplar om tio; vi ser detta som nollor i slutet av ett tal.

   • Enkelt uttryckt: När du multiplicerar med ett nummer med nollor i slutet (som 120 x 160) lägger du till antalet nollor i slutet av produkten.
     120 x 160 blir:
     Placera de två nollarna i slutet (en från 120 och en annan från 160)
     = 192 00
     Börja med en siffra gånger tvåsiffrigt multiplikationsproblem
3. 3
   Placera kolumnrader på papperet och se till att siffrorna är korrekt placerade.
4. 4
   Multiplicera enhetskolumnen och placera svaret i rätt kolumner.

   

5. 5
   Innan du multiplicerar enhetskolumnen med tiokolumnen, diskutera konsekvenserna.

   • Påminn barnet om att enhetskolumnen redan har multiplicerats. Berätta för barnet att när du multiplicerar enhetskolumnen med tiokolumnen är det som att multiplicera något med noll i slutet.
6. 6
   Placera en noll (0) i enhetskolumnen under det första svaret.
7. 7
   Multiplicera enhetskolumnen med tiokolumnen och placera svaret till vänster om nollan (det kommer att ligga under det första svaret).
8. 8
   Låt barnet lägga till siffrorna tillsammans.

   • Fortsätt inte förrän barnet kan hantera några problem av denna typ (1 x 2)! Fortsätt med ett multipliceringsproblem med två siffror och två siffror (2 x 2). De flesta barn har ingen aning om varför deras lärare hoppar över ett mellanslag på andra raden av "konventionell" lång multiplikation.
9. 9
   Låt barnet slutföra problemet med den nedre tio siffran gömd (först).
10. 10
    Påminn barnet om att han / hon placerade en noll i den högra kolumnen innan du multiplicerar en enhetskolumn med en tio kolumn.
11. 11
    Avslöja den dolda siffran och visa barnet att han / hon kommer att multiplicera en enhet med ett tiotal igen. Markera de två multiplikationerna (som kommer att se ut som ett stort X).
12. 12
    Återigen, låt barnet placera noll (0) i den högra kolumnen och svara enheterna x tiotals multiplikation till vänster om noll.
13. 13
    Diskutera multiplicera tiotalet med tiotalet. Visa barnet att det här är som att multiplicera med 100. Låt barnet placera nollor i de två högra kolumnerna och placera produkten till vänster.
14. 14
    Låt barnet göra tillägget för att avsluta problemet.
    Sätt den ihop med multiplicering med två gånger siffra (1 och 2)

    

15. 15
    Den här gången, istället för att skriva tiotalsiffran (från enheten x enhetsprodukten) under raden, skriv den ovanför tio siffrans kolumn.

    • Låt barnet jämföra detta med att bära dessutom.
16. 16
    Låt barnet göra enheterna gånger tio gånger; låt barnet lägga till det transporterade numret till produkten och skriv numret till vänster om den redan angivna enhetssiffran.

    • Barnet bör bli skickligt på detta innan du fortsätter.
      Slutför processen med (2 till 2) multiplikation.
17. 17
    Placera ett tiotal i den nedre faktorn och låt barnet korsa alla bärningar som redan har ägt rum.
18. 18
    Låt barnet behandla tiotals siffran som den andra en gång tvåsiffrigt arbete. Påminn barnet om nollan i höger kolumn.

    • Det här är en bra tid att berätta för barnet att nollan i högra kolumnen inte är nödvändig, men det kommer inte att skada om de lämnar den.
19. 19
    Låt barnet avsluta med att göra tillägget.