Hur blir man montessorilärare?

Hitta ett montessori klassrum nära dig. Grattis! Du har avslutat din Montessori-utbildning och du är nu helt certifierad att leda ett Montessori-klassrum. Många Montessori-lärare får sitt första jobb genom kontakter som de gör under sin utbildning och praktik. Men om du inte gör det är det OK - förutom i vissa fall (som för certifieringar som erhållits genom distansutbildning), är Montessori-uppgifter överförbara, marknadsförbara färdigheter. Generellt sett vill personer som just har fått sina Montessori-uppgifter söka jobb på lokala skolor med öppna tjänster för att undervisa barn i de åldersgrupper som de är certifierade att undervisa för.

• Medan du helt enkelt kan kontakta lokala skolor direkt för att söka efter lediga platser, är ett ännu enklare sätt att hitta öppna positioner att använda en online Montessori jobbsökare! Till exempel tillåter Europeiska Montessoriföreningens online-sökverktyg att snabbt hitta Montessori-öppningar i ditt lokala område.

Ansök om flera befattningar. Som du skulle göra när du söker efter något annat jobb, vill du i allmänhet ansöka om flera positioner när du vill bli Montessori-lärare. I vissa situationer kan du konkurrera med andra Montessori-lärare för öppningen, och eftersom du antagligen just har blivit certifierad kan du ha mindre undervisningserfarenhet än några av de andra kandidaterna, så att ansöka om en rad tjänster ger dig det bästa möjlig chans att så småningom få ett jobb.

• Observera att offentliga skolor i USA i allmänhet betalar sina lärare högre löner än privata skolor. För vissa lärare erbjuder privata skolor dock en friare och enklare undervisningsmiljö utan någon av byråkratin i det offentliga skolsystemet.

Visa ditt engagemang för montessorivärden. Som med de flesta andra jobb genomgår blivande Montessori-lärare i allmänhet en intervju- / kontrollprocess innan de anställs. Du kan behöva tillhandahålla ett CV, bevis på din certifiering och / eller personliga referenser (för dessa är lärarna som du har slutfört din praktik bra val). När du övervägs för jobbet vill du visa din potentiella arbetsgivare att du förstår principerna för Montessori-undervisning och att du kan genomföra dem i klassrummet. Nedan följer bara några saker du kanske vill vara beredd att prata om:

• Huvudprinciperna för Montessori-utbildning (se avsnitt nedan)
• Din plan för att organisera ditt klassrum och kurser
• Unika läromedel och möjligheter som du utvecklat under din praktik
• Tillfällen när du arbetade för att hjälpa ett långsamt inlärande barn att utvecklas under din praktik
• Ditt engagemang för dina elever, allmänheten och ditt yrke (en lärares tre huvudsakliga åtaganden i Montessoris etiska kod)

Var förhandlingsbar när det gäller dina jobbmöjligheter. Som förstagångslärare är det en möjlighet att du inte får din ideala lärarställning omedelbart. Detta är OK - som alla andra jobb värderar yrket att undervisa erfarenhet och anciennitet. När du undervisar i positioner som inte nödvändigtvis är idealiska för dig, kommer du att få värdefull kompetens och erfarenhet som, förutom att göra dig till en bättre lärare, också kommer att göra dig till en mer attraktiv jobbkandidat i framtiden. Håll fast vid det - när det gäller att få dina önskade jobb är mer erfarenhet alltid bra.

Ge dina barn frihet. Till skillnad från traditionella klassrum är Montessori-klassrummen till stor del studentledda. Med andra ord har eleverna stor frihet att välja när och hur de ska slutföra sina uppgifter (och i vissa fall till och med vilka uppgifter de utför). Denna princip är grundläggande för Montessoris undervisningsstil. Barn som leder sin egen pedagogiska erfarenhet lär sig självständighet och är mer motiverade att lära sig på grund av de friheter de får.

• I Montessori-klassrummet är det till exempel inte ovanligt att läraren agerar som en "guide" snarare än en instruktör. Hon guidar barnen till deras praktiska aktiviteter (och sätter sig ner och hjälper dem vid behov), men hon låter dem interagera fritt med sin miljö. Hon inte tvinga dem att sitta i rader av skrivbord och kompletta uppdrag i enlighet med strikta regler.

Låt dina barn lära sig genom att göra. Montessori-klassrum är mycket mer praktiska än traditionella klassrum. Medan vissa Montessori-kurser kan handla om skrivning, stavning, teckning och andra aktiviteter som görs vid ett skrivbord eller bord med penna och papper, letar Montessori-lärare efter möjligheter för studenterna att lära sig genom att manipulera praktiska föremål som block, pärlor och speciellt -designade Montessori-läromedel. Montessori-lärare förstår att barn (särskilt små barn) inte lär sig bäst genom att sitta och lyssna på föreläsningar - de lär sig genom att lära sig själva och varandra när de interagerar med sin miljö.

• Till exempel, medan ett traditionellt klassrum kan lära sig begreppet tillägg av rote matematiska övningar, kan Montessori-klassrum använda praktiska material som "rutnät" av glidande pärlor för att lära sig samma koncept.

Tillåt fri rörlighet i klassrummet. I Montessori-klassrum är barnen i stort sett fria att komma och gå som de vill. Även om det kan finnas några perioder av tyst, organiserad instruktion, får barnen för det mesta flytta genom hela klassrummet från aktivitet till aktivitet. Klassrummet är utformat för att vara tillgängligt för barnen - till exempel i ett förskoleklassrum i Montessori kommer undervisningsmaterial vanligtvis att ordnas i låga, öppna hyllor och stolarna, borden och arbetsstationerna är alla lämpliga för små barn.

Ge barn oavbruten inlärningsmöjligheter. Medan Montessori-lärare alltid är tillgängliga för att erbjuda sin hjälp till barn som behöver dem, försöker de ofta gå tillbaka och övervaka barnen när de lär sig, och kliver bara in efter behov. Montessori-lärare ger sina elever möjlighet att interagera med sina utbildningsmaterial och varandra med ett minimum av avbrott i timmar i taget. Detta tillvägagångssätt gör det möjligt för barn att lära sig i sin egen takt utan inblandning av ett styvt strukturerat schema, vilket för många barn kan utgöra onödiga barriärer för inlärning.

• Till exempel, i ett klassrum i Montessori, kan läraren instruera sina barn att de vid slutet av dagen måste slutföra och skaffa in tre specifika utbildningsuppgifter. Under dagen kommer läraren att gå genom klassrummet, interagera med barnen, övervaka deras beteende och erbjuda hjälp till dem som behöver det, men hon kommer inte att tilldela specifika tidsfrister för dem att slutföra sina olika uppgifter.