Hur blir jag lärare?

Hur agerar jag och klär mig som en lärare?

Att bli en framgångsrik och klok lärare är mer än bara att få en examen och att få en position vid en specifik skola. Det finns också mer att undervisa än att bara stå upp framför en klass och förklara lektioner (att vara en föreläsare kallas "lärarcentrerad" klass) och är inte särskilt engagerande för de mindre motiverade studenterna. "Studentcentrerade" lektioner innebär att läraren är en ledare eller guide och att det inte går mycket tid att föreläsa (förutom när man snabbt introducerar begrepp, uppgifter och för att klargöra begrepp i slutet).

Ha extra sanitetsartiklar till hands för elever i nöd — Om du är gymnasielärare, ha extra sanitetsartiklar till hands för elever i nöd.

Att förbereda klassrummet, och lektionerna tar tid och det gör du också att registrera och planera, så du måste skapa rutiner och faktiskt lära dig de procedurer som du kommer att behöva, annars kan du inte säga, "Sam, du vet vad jag förväntar mig... "eller" Cheri, du vet vad du ska göra! "

Metod 1 av 5: första inställning och tillvägagångssätt

Ta på dig ditt ansikte, nämligen var seriös och mena det, annars kan eleverna faktiskt säga: "Gör dig som en lärare."

VÄGEN SOM DU STÄLLER in ditt klassrum och din attityd kommer att ha en enorm inverkan på din undervisningseffektivitet. Det är värt att lägga stora ansträngningar på denna aspekt av din undervisning och börja på höger fot varje nytt år. Följande förslag ger dig några idéer för att få ditt klassrum i god form.

1

Dekorera ditt klassrum. Sätt upp en väggdel som säger något som "Kids at Work." Ett annat väggområde bör säga, "Focus Wall", som visar vad klassen lär sig, och en "Word Wall" av ordförråd är bra för alla nya koncept. En annan vägg bör handla om ett speciellt ämne som läsning, stavning, sociala studier eller kommande tester. Tanken är att alla väggytor kan bli inlärningscentra, i stället för att bara använda anslagstavlor.
2
Uppdatera skärmar och väggar. De måste inkludera aktuella ämnen för att vara effektiva och intressanta. Dessa skärmar är bra för anrikning, granskning och för påminnelser.
- Ha hjälpare för utställningar och väggar: håll klubbar utanför klassen eller be de sex veckors eller kvartalsvisa klassofficerer eller till och med rumföräldrar att hjälpa till med ämnesväggarna och anslagstavlorna.
3

Överväg att ordna dina elevers skrivbord i två områden efter rumshalvor. Sätt cirka fyra eller sex rader och ha en gångväg för dig själv mellan de två sektionerna. Detta lämpar sig för att skapa team som inspirerar till motivation. Dina elevers skrivbord ska möjliggöra enkel visning av huvudpresentationsområdet och tavlan.
4
Var säker och håll dina elever och dig själv säkra. I många skolor är alla besökare skyldiga att logga in på kontoret och ha en identitetsstickare eller "ID-tagg" för säkerhet och kontroll (inklusive regelbundet schemalagda sådana som rumsföräldrar).
- Var alltid beredd att utmana okända människor om deras syfte att vara i skolan.
5

Upprätta en "positiv zon". Lägg upp ett skylt ovanför eller vid dörren där det står "Positiv zon för studenter, lärare och föräldrar". Att göra detta skapar en fristad från negativa känslor, både dina och elevernas och deras föräldrars. Ta en positiv attityd. Om du inte har en bra dag, lämna dessa känslor utanför klassrummet. Le och "välj" den mer positiva attityden. Det betyder inte att det finns problem om du inte alltid är positiv, det betyder helt enkelt att du strävar efter att uppmuntra alla som visar en positiv attityd till varandra och att du uppmuntrar alla att komma överens och ha en positiv upplevelse.

Metod 2 av 5: lärarens beteende

Klok lärare är mer än bara att få en examen — Att bli en framgångsrik och klok lärare är mer än bara att få en examen och att få en position vid en specifik skola.

DEN MANER SOM DU GÖR dig själv kommer att flyta till dina elever. De tittar på dig hela tiden, dimensionerar dig och gör val baserat på hur du svarar och hanterar i klassläget, så det är av stor vikt att etablera din auktoritet på ett omtänksamt och respektfullt sätt från början. Här är några förslag för denna aspekt av din karriär.

1
Behandla dina elever med respekt. Studenterna kommer att svara på positiv behandling. Eleverna märker hur du behandlar andra studenter och kommer att reagera därefter. Behandla alla elever med lika respekt. I sin tur, förvänta dig respekt från studenterna.
- Om du är orolig för att eleverna har svårt att förstå respektfullt beteende, förutom att visa det själv, kan det vara bra att diskutera respekt i klassgrupper. Det kan till och med fungera som ett klassämne under en termin.
2

Var fast och saklig om regler, inte argumenterande. Ibland upprepar en viktig fras eller mening (flera gånger) är ett effektivt sätt att göra den bestämd och utan att argumentera, vara hård eller oförskämd.
3

Gå mot ljudkällan, uppförande eller mot en viss elev, men håll dig fri från studentens personliga utrymme. Gå tillbaka och säg: "Jag kommer tillbaka om en minut", om en student blir känslomässig när du konfronterar dem vid deras skrivbord. Eller låt studenten sitta ner, om du har problem med en som inte är tilldelad sittplats. Störande elever eller blyga studenter kan motsätta sig (agera) eller dra sig tillbaka om de är generade eller stressade av för mycket eller för nära uppmärksamhet.
4

Fokusera främst på studentprestationer. Syftet med utbildning är att förbättra dina elevers kunskaper. Planera aktiviteter och lektioner som kommer att öka elevernas prestationer och planera sätt att känna igen även små förbättringar för varje enskild student.
5

Samarbeta med andra framgångsrika lärare. Du kommer att lära dig mycket från andra lärare om hur du hanterar studenter och gör dina elever till framgångsrika elever. Tillbringa lite tid med att prata med dem om hur de har hanterat särskilda situationer i klassen och vilka saker de gör för att uppmuntra respekt, förtroende och lärande.
6

Var en ledare, en person att lita på och en person att ha lärande-kul med. Jämför inte en elev med en annan, förutom att säga hur bra de alla arbetar. "Det här är så fantastiskt. Alla arbetar." eller "Vilket fantastiskt jobb ni alla har gjort!"
7

Komplimentera arbetet, inte eleven. Säg, "Det arbetet var jättebra, så snabbt." eller "Ditt arbete är väldigt bra, väldigt perfekt." (Inte: "Du är så smart.") Anledningen till detta är att du fokuserar på elevens ansträngning och därför inte innebär att bara smarta barn lyckas utan visar att alla som är beredda att anstränga sig kommer att lyckas.
8
Hota aldrig. Säg vad du menar. Ge inte lediga löften: saker som du inte kan göra eller inte skulle kunna göra.
- Kom inte tillbaka. Bluffa med en stenyta som i spelkort när du behöver göra en poäng. Ta på dig ditt ansikte, nämligen var seriös och mena det, annars kan eleverna faktiskt säga: "Gör dig som en lärare." Skämt kan leda till att elever blir tråkiga.
9
Använd "lärar-look". Detta är viktigt eftersom det skapar en auktoritet som eleverna ser upp till. Se kontroll, men snäll. Le, förbli positiv. Du kanske vill agera som en tränare ibland. Korsa armarna och strut. Eller agera lite som en soldat eller officer. Se ut som om du inte roar dig av dåligt beteende (det kan helt enkelt uppmuntra det), och se ut som om du inte är förvirrad eller upprörd - även om du kan vara upprörd, visa det inte.
- Men ibland kan du behöva lugnt förklara vad som är vad!
- Lugnt: "Jag vet att du retar: du menar det inte:"
- Felaktig uppträdande inträffar: Såsom studenten står upp och börjar mot dörren.
- Instruktion: "Stoppa." - "Gå och sätt dig." - "Följ mig."
- Studenten kan vända om och stirra på dig, eller bara le eller rycka på axlarna.
- Förklara: "Följ instruktionerna. Jag kan inte tillåta det. Gör som du är instruerad."
- Om du säger något sarkastiskt, kallt, elak eller irriterande: Be om ursäkt snabbt.
- Säg, "Jag skulle inte ha sagt det. Jag menade inte det. Jag är ledsen."
10
Ta ett djupt andetag. Var inte rasande eller gråta när du känner dig generad eller rasande. Observera. Om halsen dras åt eller tårar i ögonen: Torka inte av dina ögon eller sniffa. Rensa halsen. Andas. Begränsa dina ögon. Håll lugn. Koppla av, även om du kan darra / skaka av ilska och rädsla. Gå. Gå runt i rummet och observera.
- Om en elev frågar, "gråter du?"
- Säger nej." Förklara inte känslor. Handla naturligt.
- Säg bara "Nej. Inga problem." Eller, "Det är okej. Det är okej." (Det är du som övervinner det.) Bli upptagen, gå över rummet och tillbaka och observera.
- Med vissa elever: En lärare som gråter kommer att gråta mer och mer om eleverna ser att de kan utlösa sådana känslor.
11
Var konsekvent. Var ihärdig. Var rättvis / vis: ibland måste du (behöver) behandla alla samma, oavsett om det är bra, dåligt eller likgiltigt.
- Rättvisa - Två motsatta begrepp - (1) Du måste behandla alla som individer ("annorlunda" beroende på händelser / behov). Eller omvänt: (2) Du måste behandla dem alla "samma" i vissa frågor som det enda sättet att vara rättvis.

Metod 3 av 5: alternativ för studentmotivation

Det finns många sätt att motivera studenter och några av sätten är kanske inte saker du lärde dig när du studerade lärare. Det viktigaste är att experimentera lite för att ta reda på vad som fungerar bäst för dig och fortsätta lägga till nya idéer när du fortsätter din lärarkarriär. Det här avsnittet innehåller ett antal förslag som du kanske vill prova.

1

"Pussel" ett uppdrag. Ge grupper ett ämne som en läsuppgift. Varje elev i en grupp skulle (1) berätta för varandra och komma överens om hur de skulle delas upp och (2) läsa sin del, hitta information i sin del och svara på en fråga. Sedan (3) skulle gruppledaren eller reportern (eller gruppmedlemmarna) presentera sina resultat för klassen, (4) så att alla kan lyssna, skriva ner anteckningar eller svar, och kanske diskutera och ge sina synpunkter på gruppens svar.
2

Gör en " scavenger jakt ", så att säga. Det är här (1) varje elev läser individuellt en biljett med en av flera frågor, processer eller problem. (2) Var och en skriver ett svar eller en lösning. (3) Sedan minglar eleverna för att söka saknad information och skriver ner den för att fylla i blankorna på ett diagram, ett övningsark eller ett datainsamlingsark.
3

"Läs, para och dela. " Detta innebär att (1) var och en av eleverna läser separat. Sedan (2) bildar de par när de instrueras att para ihop, och (3) paren svarar på frågor eller gör problem tillsammans. Detta kan sedan gå till "kontrollera och jämföra " om det behövs eller om det finns tid.
4

"Kontrollera och jämföra. " Detta är att (1) bildar grupper om två studenter och arbete tillsammans som par för att göra sin del av uppdraget och därefter (2) ansluter sig med ett andra par i en fyra-medlem grupp och kontrollera och jämföra den arbeta med varandra. Sedan (3) återvänder de till sin vanliga sittplats.
5

" Intervju, rotera och diskutera. " (1) Bilda en inre cirkel och en yttre cirkel av studenter och intervjua varandra som ett par. Rotera sedan (2) och fyll i tomma eller rutor på ett svarsark eller diagram med information från varje elevs synvinkel om ämnet som ska diskuteras. Upprepa intervjun och rotera en eller två gånger. (3) Diskutera frågorna och svaren för att ta fram och sätta ihop variationer av olika tolkningar, om några.
6

"Gör flera representationer. " Varje grupp elever får ett matematikproblem för vilket de ska göra en affisch, med (1) en ritning / ett diagram (skiss) eller ett diagram över situationen i problemet, (2) en relation / funktion eller matematikuttryck, (3) skapa en graf, (4) skriva en muntlig förklaring / stycke, och sedan ger reportern en snabb presentation för klassen och läser deras stycke.
7
"Spela motiverande Nerf basket. " För akademiker, skaffa en fyra-tums (10 cm) mjuk skumplast / gummi (Nerf) basket och använd en papperskorg som sitter på en stol eller ett bord som korgen (eller använd en plastbrytare) fälg) framför klassen. Dela upp klassen i två lag och tejpa platser på golvet eller på väggen där basketbågen är placerad för poängvärden för att göra poäng bakom markeringarna eller under markeringarna (låga skott: liggande, huk eller sittande på golvet). Få en båge från längre avstånd för fler poäng: från ungefär den motsatta änden av klassrummet för 6-pekaren går en 3-pekare närmare, 2 är närmare och något liknande punktsystem för låga skott under märkena.
- "Spela ett belöningsspel" som "basket". Detta spel kan hjälpa till genom att erbjuda belöningspoäng för närvaro. "Spela basketskott" för (1) bra beteende / uppförande, (2) närvaro eller (3) akademiker för att göra poäng på klassarbete / test eller frågesport, eller en belöning för att komma ikapp klassarbetet och förbättra sina egna betyg eller som ett lag - där en lagmedlem skulle tjäna och få ett skott för sitt lag att göra poäng genom att skjuta Nerf-bollen. Skyttar kunde välja mellan fem positioner värda 1-5 poäng från olika svårigheter med frågor som svarats korrekt för att sedan skjuta från motsvarande svåra positioner om svaret är korrekt. Att köra för skott framför klassen kan ge spännande ögonblick för eleven och klassen.
- Bestäm varför och hur man låter eleverna i varje lag tjäna möjligheten att spela spelet. Detta kommer att bestämmas av dina egna regler - men i alla fall bara hur och när du väljer att tillåta spel. Ett lag får ett skott för att göra ett mål eller beteende mycket bra.
- Om en medlem i det andra laget inte följer klassreglerna, ge det andra laget ett skott.
- Eller, som en variation, ge fem gratispoäng utan att skjuta, om det fungerar bättre under testdagar eller andra tysta tider.
8

"Spela quiz-spel på fredag. " För akademiker, överväga en variant av Nerf-basket för sådana saker som en verbal "quiz / quiz-show". Medlemmar i de två lagen tävlar om poäng som tjänas på ett antal sätt.
9
Gör det så att poängen gör det möjligt för varje elev att "köpa" något (som en godisbit, ett brevpapper eller annat du vet att dina elever skulle uppskatta).
- Poäng kan användas för att ta emot "storlottbiljetter" som ska dras efter att skolan är ute det året - för att förbättra i slutet av läsåret och priserna skickas ut.
- Nerf-spelen kan vara ett år lång lagtävling. Det vinnande laget kan tillkännages efter att skolan är ute i slutet av året.
10
Tänk på klasskontor för varje lag. Ha kontor som: en målvakt och assistentcoach och en kapten och kapten med var och en som tjänar under en viss tid för att hjälpa dig med vissa saker (i elementära klasser kallar kaptenerna "president" och "vice president"). Du (läraren) är huvudtränare. Kontor kan roteras bland de studenter som uppvisar bättre uppförande.
- Lag är bra för motivation och kontroll, eftersom du kan: när ett lag är bullrigt, ge ett annat lag svar för att göra poäng - och de kommer alla att lära sig att vara tysta. Om din klass går bullrigt till urtag, eller någonstans, kan du överväga att släppa ut dem en till tre minuter senare än de ska vara (i slutet av dagen) - eller om de är bra, släpp ut dem en minut tidigt.

Metod 4 av 5: få regler

Om du planerar att bli lärare i Storbritannien, var mycket försiktig så att du inte får ett kriminellt register.

DER MÖJLIGT ÄR DET EN GOD IDÉ att hålla "regler" till ett minimum, så att eleverna vet vad som verkligen betyder när det gäller att lyda, och för andra frågor ges mycket flexibilitet att vara självansvariga och tankeväckande om att göra rätt sak och lära sig att komma överens med varandra.

1

Tillämpa skolreglerna för hela byggnaden och skolområdet och förklara att du kommer att följa reglerna för skolan och distriktet. Regler som: Inga mobiltelefoner på under lektionen; håll dina händer för dig själv; säg bara snälla saker; gör som din lärare säger; vara i tid; vad man ska göra om man saknar en skoldag; laglig verksamhet etc.
2

Ställ in dina klassregler. Kanske högst fem eller sex, men det här är inte "de situationella förfarandena". Du kommer att behöva flera olika procedurer som eleverna måste känna till eller som du måste förklara vid behov. Ett effektivt sätt att bestämma regler är att låta dina klasser hjälpa till att avgöra rimliga regler och konsekvenser, och på det här sättet bör din klass följa och hjälpa dig att genomdriva dem eftersom de har köpt in dem. De kan också bestämma för några roliga saker som poängvärdena och anledningarna till att skjuta på olika avstånd för bollspelet etc. (se ovan).
3
Var strikt och "du bestämmer" hur och när du tillåter spel eller vad som helst som behövs. På samma sätt, var måttlig och låt en student ibland få en "oops!", Till exempel:
- Ge var och en en kredit, kalla det ett "oops! -Kort", när eleverna är bra under en viss tid, då kan de byta ut sina oops! -Kort som gör att de kan missa en natts läxor eller mot någon annan belöning.

Metod 5 av 5: många procedurer

FÖRFARANDEN I KLASSHJÄLP FÖR ATT FÖRHÅLL saker som går smidigt, ger konsistens och låter alla veta var sakerna står. Förfarandena skiljer sig från reglerna genom att de etablerar ledningen i klassrummet och utvecklar förväntningar på lyhördhet från eleverna. Detta avsnitt innehåller några förslag.

1
Lär dig hur du hanterar klassen. Använd några icke-verbala signaler eller uppmaningar för att fastställa ordning. Till exempel, kanske när du lyfter upp handen på ett visst sätt för att få klassuppmärksamhet (på samma sätt som de måste få din uppmärksamhet genom att höja en hand) eller istället börjar du klappa på ett visst sätt (klappa-klappa, klappa-klappa-klappa, klappa-klappa) - och de kan gå med i klappen för en snabb rolig motivator (håll det kort). Det här är bättre än att skrika, sticka fötter eller slå på en vägg eller ett bord, kan få eleverna att le och njuta av lektionen, särskilt för svårare ämnen.
- Vissa lärare använder ett ljud som ett instrument (kanske en inspelare) eller kör en pinne över ett trädjur för att göra ett skakande ljud. Du kan ta upp många olika idéer för bullerproducenter, och att besöka en lokal handelshjälpsbutik kan erbjuda många handgjorda alternativ till låg kostnad!
2
Lär eleverna dina klassrumsförfaranden på det sätt du behöver för att de ska följas. Detta skiljer sig ganska från de få fastställda reglerna. Utveckla så många procedurer som behövs enligt och som du har olika situationer:
- Klassarbete: Testförfaranden, inlämning av arbete, läxor, betyg, hallprocedurer etc.
- Smidiga operationer: Du berättar för dem vad de ska göra när du går in i lektionen och för att börja lektionen måste du förbehåller sig rätten att säga när klassen slutar, inte klockan i alla fall. Klockor kan ringa vid fel tidpunkt och av olika skäl och du kanske inte har avslutat klassen när klockan ringer.
- Allmänna beställningar: Att ta bort och ta ut förnödenheter och böcker, pennvässning, städa upp / kasta skräp.
3

Ange ämnen på whiteboardtavlan vad de behöver göra. Ett annat knep för kalkylbladet är att ha teamansvariga som kan ge ut och ta upp och arkivera enskilda mappar eller paket (dagligen eller för att ändra aktivitet).
4

Känna till skolans hela procedurer. Brandborrningsprocedurer kontra stormvarning / stormvakt, jordbävningsövningar etc. Få klockans scheman för olika typer av dagar och håll dem tillgängliga, till exempel halvdagar, monterings- och pep-rallydagar etc.
5

Balansera dina ämnen. Varje vecka har du en "Math Day" och "Language Arts Day". Varannan vecka har en "Science Day" och "History Day". På så sätt kommer du att vara säker på att dina elever har massor av saker i åtanke.
6

Håll alla ämnen på rätt spår. Var inte läraren som nästan aldrig kommer till vetenskap eller matematik eftersom du bara har tid för läsning, stavning, kompositioner och handskrift. Du kommer att vara i trubbel och mycket olycklig när dina studenter inte gör tillräckliga framsteg eller kanske till och med går tillbaka i dessa tekniska kurser.
7

Ha en klassbank i grundklassen. Låt din elevs föräldrar donera fem dollar eller tio dollar under början av varje trimester eller termin. På detta sätt, för fester eller något, finns det inget behov av föräldrar att donera upprepade gånger.
8
Planera att inte ha några lediga perioder, inga lediga dagar eller fester, såvida inte hela skolan har en festdag, hemkomst eller annan sådan iakttagelse. Prata med de andra lärarna för att få en känsla för vad som händer på din skola.
- Många skolsystem tillåter inte längre "hemlagad" mat eller snacks att säljas eller ges till eleverna eftersom de kan vara osäkra / ohälsosamma. Ta reda på hur din skola fungerar.
- Vissa lärare ignorerar livsmedelsregler och sådant, men reglerna finns för att skydda skolsystemet (och du) mot stämningar och dålig publicitet - i motsats till en matincident som kan vara förödande för elevernas hälsa och säkerhet.
9

Ha ett rum mamma eller pappa i grundskolan. De kommer att vara volontärer en vecka (eller någon annan tidsperiod) och kommer att hjälpa studenter som behöver hjälp eller kan observera studenter som gör en uppgift i ett område i rummet medan du arbetar med en grupp på en annan rutin eller procedur.
10
Undvik röriga och farliga överraskningar. Förvara alla förråd förvarade och låsta om möjligt, saker som färger, lim, konstpapper, häftapparat, gem, tejp och sådant eller någon eller flera studenter kommer att överraska dig och få ut dem för att göra något eller göra något. Farligt, slösaktigt eller rörigt ondska kan vara sällsynt, men det är mycket problematiskt när det händer, speciellt när du har ditt sinne och öga upptagen någon annanstans. Detta är naturligtvis ett område för att en strikt regel ska fastställas.
- Ha saker som vävnader och torkdukar till hands för nysningar, röror och andra sådana saker. Om du är gymnasielärare, ha extra sanitetsartiklar till hands för elever i nöd.

Läs också: Hur blir jag engelsklärare i Tyskland?

Tips

Intressanta och roliga inlärningsupplevelser hjälper eleverna att vara engagerade (engagerade) i sitt lärande.
Att klassificera ett papper kan verka enkelt, men det är stor skillnad mellan ett papper som bara har betyget högst upp och ett som ger användbara kommentarer eller visar exakt varför ett problem missades.
För att senare betyg ska hålla eleverna på tårna kan du göra eller få in två eller tre versioner av ett test som ser väldigt lika ut och har ett tydligt sätt att identifiera var och en åt dig med lämpliga svarstangenter. Du kanske kan identifiera fuskarna och skapa försiktighet i deras sinnen samtidigt av sådana skillnader. När skillnaderna hittas eller diskuteras berätta för dem att testerna täcker samma färdigheter och mål, men i en annan ordning.
- Låt eleverna sätta sina namn omedelbart på testpapper för att göra det svårare att byta papper. Tillåt inte "skrappapper" under testerna, eftersom de används för att skicka information eller anteckningar.
- Bli inte chockad när en elev säger till dig: "Mitt test skiljer sig från det!" eller när vissa försöker byta papper så att två eller tre som är lika kommer att vara nära varandra. Studenter kan vara väldigt lömska om så olika testformer.
I övre klasser där eleverna har ett antal klasser skulle det inte vara praktiskt att be om donationer i varje klass eftersom det skulle innebära flera utlägg av kontanter och material för föräldrar.
En förälder volontär är en annan uppsättning ögon för att titta på studenternas aktivitet och uppförande, och man kan hjälpa eleverna att vara engagerade.
En åtta-tums Nerf-boll och kant i full storlek kan användas för en turnering utanför klassen.
- Nerf-turneringar som spelas utanför klassen är baserade på att små gruppgrupper gör ett "quiz-show-spel". Ha ett kontrollquiz vid halvtid och en dubbelkontroll i slutet av turneringen för frågor som det andra laget svarade korrekt. De andra lagkaptenerna kan välja frågor som ska kontrolleras. Detta för att det andra teamet ska lyssna, lära sig och komma ihåg de rätta svaren för att undvika att missa dessa "omprovningar".
- Studenten kan begära en fråga med ett högre poängvärde baserat på att kräva mer kritiskt tänkande, eller jämförelse och kontrast som krävs för att svara på sådana frågor.
- Nerf-spelundervisningen kan göra för akademiker vad spel gör för friidrott. Akademiska studenter kan få erfarenhet av att hjälpa sitt team i spel i akademiker och höja akademiskt intresse.
- Att tävla till den sista skoldagen kan hålla elevernas motivation högt utan en försämring av arbete, närvaro eller bra beteende i samband med spelen.
- Studenten kan vara mindre blyg och det kan vara lättare att arbeta med andra klasskamrater som ett resultat av spelen.
Titta på filmen "Freedom Writers", som är berättelsen om en lärare i engelska eller kreativt skrivande till "i riskzonen", socioekonomiskt utmanade studenter. Det kommer att inspirera dig.
Var sträng men trevlig, var bara bossig, låt eleverna säga sitt eget, tillåt inte mobbning.

Varningar

Administratörer vill lära sig att vara "från klocka till klocka", utan att slösa bort eller "ledig" tid i början eller i slutet av lektionen.
Administratörer rynkar pannan på eleverna vid dörrarna, i hallar, på dörrtrappor, runt skolområdet eftersom de inte kan övervakas väl. Hallarna och tomten är också ditt ansvar.
Om du planerar att bli lärare i Storbritannien, var mycket försiktig så att du inte får ett kriminellt register. Om du har dömts för ett brott, annat än körförseelse, kan du inte bli lärare.
Använd inte fälgar av metallring i klassrummet.
Icke-engagerade studenter (utan handledning eller utan uppdrag) kommer troligen att bli uttråkade och hitta fantastiska sätt att "starta något".
Andra klasser och lärare kan klaga till dig eller till administratörerna om eleverna är ute för tidigt eller ofta, eftersom de kan störa andra eller orsaka ilska eller avund av andra lärare eller klasser. Man måste använda sådana belöningar eftertänksamt.
Att hålla eleverna sent efter lektionen kan orsaka tardies, och andra lärare, föräldrar och klasser kan störas av sen anlända elever (till exempel när eleverna har mer än en lärare) som när det finns ett schema och hall "pass-time" -tillägg.
Kasta bultarna av hårdplast som medföljer bågsatsen från leksaksaffärer.

Hur blir jag lärare?

Steg