Hur blir jag en kulturellt kompetent naturvetenskapspedagog?
En naturvetenskapslärare kan implementera dessa verktyg för att förbättra vetenskapligt lärande för alla studenter.
För att ge en rättvis utbildning för alla elever och minska möjligheterna, bör en lärare undersöka aspekterna av att vara en kulturellt kompetent lärare. Läroplan, pedagogik, utmanande strukturell ojämlikhet i skolor, social aktivism, kommunikation och relationer tar alla viktiga roller i klassrummet och samhället i din skola. En naturvetenskapslärare kan implementera dessa verktyg för att förbättra vetenskapligt lärande för alla studenter. För att implementera dessa aspekter i din undervisningsstil kan du följa några enkla steg.
Del 1 av 6: läroplan
- 1Undersök din läroplan. Texter och lärarhandböcker för innehållsområden innehåller ofta djupt inbäddade fördomar. Till exempel kan en vetenskapstext endast innehålla bidrag från vita europeiska män. Se till att du letar efter flera former av förspänning, inklusive:
- kön
- socioekonomisk status
- sexuell läggning
- lopp
- etnicitet
- 2Undersök materialet som du använder för att komplettera dina lektioner. Se till att de inkluderar alla grupper som anges ovan och rymmer alla läsnivåer, kommunikationsstilar och intelligens. Titta på fallstudier och avläsningar om sociala frågor relaterade till vetenskap och bestäm hur autentiska de är för studenterna.
Del 2 av 6: pedagogik
- 1Anpassa hur du undervisar dagligen efter dina elevers behov. Tänk på hur du kan stödja kritiskt tänkande, kulturell diskussion och firande av skillnader. Engagera studenter i den vetenskapliga undersökningsprocessen för att låta dem använda bakgrundskunskap och erfarenheter för att vägleda sitt eget lärande och främja meningsskapande.
- 2Justera din bedömningsstil. Använd bedömningar som är tillgängliga för studenter av alla identiteter. Du kan göra detta genom att:
- skapa frågor som är opartiska
- erbjuda support (modifieringar) där det behövs så att varje elev har möjlighet att lyckas
- utforma ett format som innehåller flera sätt för studenter att demonstrera sitt lärande, inklusive att rita, skriva, samarbeta, arbeta individuellt, gå utanför eller flytta runt.
- 3Anpassa din klassrumshanteringsstil. Tänk på skillnader i kultur och värderingar när du bestämmer dig för hur du bäst ska hantera elevernas utmanande beteenden. Var inte undan eller ignorera fall av kulturell konflikt. Omfamna dem som inlärningsmöjligheter för alla.
Titta på fallstudier och avläsningar om sociala frågor relaterade till vetenskap och bestäm hur autentiska de är för studenterna.
Del 3 av 6: utmanande strukturell ojämlikhet i skolor
- 1Undersök institutionell rasism, sexism och kompetens i din skola.
- 2Förstå att eget kapital inte betyder jämlikhet. Kapital tar hänsyn till sammanhanget och ger samma möjlighet för lärande för alla studenter. Att göra möjligheter tillgängliga har olika betydelse för olika elever baserat på deras behov. Studenter med språkbarriärer kan till exempel behöva mer stöd för att få tillgång till det vetenskapliga vetenskapsspråket än andra. Studenter med fysiska funktionshinder kan behöva mer stöd för att navigera i labbet än andra.
- 3Bekanta dig med rörledningen från skolan till fängelset. Studenter är mer mottagliga för att hamna i fängelse om de går i lägre inkomstskolor eller tillhör minoritetsgrupper som inte anses lyckas av skolsystemet. Pressa för program som sätter höga krav och prestationsmål för alla studenter.
- 4Var medveten om den oproportionerliga mängden studenter med färg i specialundervisning och undersök skälen till varför det är. Dessa kan inkludera:
- kulturella skillnader i språkstruktur
- skillnader i kulturellt kapital (de typer av kunskap som olika kulturer tar värde på).
- 5Delta i konversationer med skolan och personal om ojämlikheter som du har identifierat. Arbeta tillsammans för att komma med lösningar för att hantera dem.
Läs också: Hur blir jag klinisk laboratorievetare?
Del 4 av 6: social aktivism
- 1Ta reda på de människor eller grupper av människor som har makten i samhället. Bestäm vilka attribut som ger dem den sociala kraften och använd dessa attribut för att motivera elever i klassrummet. Stöd studenter i att lyckas akademiskt för att göra det möjligt för dem att vara en maktperson.
- 2Var en allierad för studenter. Ta reda på vilken kamp olika studenter möter i samhället, vilken politik finns för att genomdriva dessa strider och vad som kan göras för att vidta åtgärder mot denna politik. Till exempel:
- vara öppen för att ha samtal med GLBT-människor och fira mångfalden hos alla studenter
- undvik att använda etiketter och stereotyper när du adresserar studenter och deras omständigheter.
- 3Skapa projekt som tar upp en fråga eller löser ett problem i samhället med hjälp av vetenskaplig kunskap för att motivera studenter att skapa positiv förändring i sin värld.
Till exempel har den europeiska europeiska kulturen mycket linjära tankemönster som överensstämmer med vetenskapen mer än ett cirkulärt tankemönster.
Del 5 av 6: kommunikation
- 1Lär dig hur kommunikationsstilar skiljer sig åt mellan kulturer och utveckla klassrumsaktiviteter för att anpassa sig till dessa skillnader. Stilar inkluderar:
- linjär (början, mitten, slutet; eleverna kan förklara en vetenskaplig process)
- cirkulär (sammanhang kring en huvudpunkt; eleverna kan skapa en bild som gör att de kan se en huvudpunkt och hur den stöds av sammanhanget)
- direkt (specifika uttalanden; eleverna kan skriva ut stegen i ett experiment som de utformade)
- indirekt (suggestiva uttalanden; studenter kan föreslå ytterligare forskning eller experiment som kan göras med ett koncept)
- intellektuell konfrontation (baserat på idé; studenter kan argumentera för sina hypoteser och stödja dem med bevis)
- relationskonfrontation (baserat på relation; studenter kan lösa problem under grupparbetet).
- 2Ta kontakt med elevernas väktare. Arbeta för att se till att det finns en öppen linje av förståelse, ändra kommunikation där det är nödvändigt. Skicka ut ett klassrumsbrev som är lätt att översätta. Se till att meddela föräldrarna vilka ämnen som behandlas och när. Få tillstånd från föräldrar för studenter att delta i labaktiviteter och bekräfta att de är medvetna om säkerhetsproblem (undertecknande av ett säkerhetsavtal).
För att ge en rättvis utbildning för alla elever och minska möjligheterna, bör en lärare undersöka aspekterna av att vara en kulturellt kompetent lärare.
Del 6 av 6: relationer
- 1Bygg relationer med studenter genom att skapa en inkluderande klassrumsmiljö. En inkluderande klassrumsmiljö:
- fokuserar på lärande i naturvetenskap
- firar mångfalden i människolivet
- ger studenter tillgång till diskussioner där de kan ifrågasätta vad de lär sig
- lämpar sig för att formas av studentens upplevelser och den obehindrade delningen av dessa erfarenheter.
- 2Undersök ditt privilegium för att vara mer öppen för samtal om ras. Privilege kan inkludera:
- ras (vit ses som individuell snarare än kulturgrupp)
- socioekonomisk status (pengar är makt)
- högre utbildning (kanske inte tillgänglig för alla studenter).
- Naturvetenskapslärare kan ha fördomar baserat på vad vi har lärt oss "räknas" som naturvetenskap och kan förneka vissa elever förmågan att uttrycka sitt lärande på ett meningsfullt sätt. Till exempel har den europeiska europeiska kulturen mycket linjära tankemönster som överensstämmer med vetenskapen mer än ett cirkulärt tankemönster. Lärare måste vara lyhörda för hur kultur formar olika sätt att tänka hela tiden.
