Hur hjälper jag elever med att stava ord?
Oavsett om du är lärare, förälder, morförälder eller volontär, det finns sätt att hjälpa ett barn med stavningsord.
Att hjälpa en första klassare lära sig att stava kan vara både utmanande och givande. Oavsett om du är lärare, förälder, morförälder eller volontär, det finns sätt att hjälpa ett barn med stavningsord. De bästa strategierna för att uppmuntra en ung stavare bygger på att veta mer om ett barns stavningsförmåga och de tidiga stadierna av att skriva.
Metod 1 av 2: undervisning i stavningsstrategier
- 1Bedöma elevernas stavningskunskap. Den bästa undervisningsmetoden börjar med att lära sig vad eleven redan vet. Ta en stund för att kontrollera elevernas kunskap om stavning genom att be dem att stava en lista med vanliga ord i första klass. Bedömning gör att du kan börja undervisa inom området för dina elevers kompetens.
- Ord som finns på första klassnivån är korta, 1-4 bokstäver långa. De är 1 stavelseord. Exempel på ord i första klass är: a, to, at, boy, bad, dip, cat, nest, sand, play.
- Bedömningen fortsätter genom att analysera studenternas oberoende skrivande. Ge dina elever möjlighet att skriva, vare sig det gäller konstprojekt eller akademiska aktiviteter.
- Fortsätt bedöma under hela läsåret. Pågående bedömning är avgörande för effektiv undervisningsutövning.
- 2Undervisa i små grupper. De flesta lärare är medvetna om skillnaden mellan sina elevers förmåga och vet att små gruppundervisning föredras när det är möjligt. För att hjälpa första klassare med stavning är det viktigt att undervisa i små grupper. Gruppuppgifter bör baseras på vad du har upptäckt genom dina stavningsbedömningar, så att studenter med liknande stavningsförmåga kan undervisas samtidigt.
- Var medveten om att vissa elevers läsning och deras stavningsförmåga kan vara helt annorlunda. Basera inte stavningsbedömningar på elevernas förmåga att läsa.
- Låt andra elever delta i ordrelaterade aktiviteter på deras platser, eller delta i läskunnighetsaktiviteter i klassrummet, hjälper dig att hantera de andra eleverna medan du arbetar med små grupper.
- Att ha en assistent eller en klassrums volontär kan vara till hjälp för att hantera de små grupperna av studenter.
- 3Prioritera stavningsinstruktion. Du måste hitta tid att bedöma och lära ut stavning för dina första klassare. Detta kan vara svårt att hantera, eftersom det kräver individualisering av barnets inlärningsförmåga. Planera framåt för att inkludera stavningsinstruktion varje dag, flera gånger per dag.
- Överväg att skapa inkludering av stavord i olika studieområden.
- Investera lite tid varje dag i oberoende ordarbete och individuell eller liten gruppinstruktion.
Att lära sig synord, ord som eleven sannolikt kommer att stöta på, hjälper den första klassaren med stavning. - 4Lär ordkunskap, inte bara stavning. Att lära sig synord, ord som eleven sannolikt kommer att stöta på, hjälper den första klassaren med stavning. Lägg upp bekanta ord runt klassrummet. Lär eleverna att överväga varför ordet stavas som det är. Lär dig reglerna bakom stavningen.
- Lär till exempel orsaken till tyst e och hur det påverkar ordets ljud. Att lägga till e till ett enkelt ord på 3 bokstäver gör vanligtvis vokalen lång, snarare än kort.
- Lär siktord som vanligtvis inte passar standardplanen för första klass om du tycker att eleverna använder dessa ord ofta. Lägg upp dessa ord runt ditt klassrum och hänvisa till dem när de naturligt uppstår i annan undervisning. Dessa synord kan inkludera: för, är, igen, sagt, vän, var.
- 5Visa användbarheten av stavning. Studenterna kommer att vara mer motiverade att lära sig stava om de förstår dess betydelse. En första klassare måste lära sig sambandet mellan att läsa ord och rätt stavning. Genom att lära eleverna att känna igen vad stavningen har över förståelse, hjälper du dem att överföra sin stavningskunskap till andra aktiviteter i sitt liv.
- Gruppaktiviteter kan ha flera möjligheter att fylla i tomma. Mad Libs är en fantastisk aktivitet för stavundervisning.
- Lärarställningar kan hjälpa till att stödja nybörjare. Att påminna eleven om vad hon redan vet, strategier som hon kan försöka fylla i ett stavningsord och ge tips och uppmuntran som alla stöder en första klass med stavning.
- 6Integrera strategier för oberoende stavning. När du hjälper dina första klassare, säg varje ord du vill att de ska stava långsamt. Lär dina första klassare att lyssna efter de ljud de hör (initialt ljud, mellanljud, slutljud). Hjälpa dem att identifiera någon del de känner exempelvis br i väcks.
- Uppmuntra eleverna att märka hur ord samlas för att skapa ett större ord. Till exempel att sätta kul och dumt tillsammans för att göra roligt. Eleverna kanske tycker om att klappa stavelserna och sedan skriva bokstäver för varje stavelse.
- Hjälp eleverna att identifiera olika stavningar av rimord, till exempel utrymme och plats, eller här och där.
- Eleverna behöver massor av möjligheter att testa rätt stavning för att se om det ser bra ut. Ge resurser runt klassrummet - ordböcker, kalendrar, diagram, ordväggar etc.
- 7Uppmuntra till allt skrivande, oavsett stavning. Skrivande och stavning är två olika akademiska områden. Att få studenter att skriva, utan att oroa sig för sin stavning, hjälper dem att bli mer självsäkra författare och stavare.
- Ge studenter möjlighet att skriva om saker som är viktiga för dem: fotbollsspel, videospel, skolutflykter eller husdjur är populära ämnen.
- Dessa inlärningsmöjligheter finns under studenternas dag. Gör spel genom att skriva om nya ämnen.
Lär siktord som vanligtvis inte passar standardplanen för första klass, om du tycker att eleverna använder dessa ord ofta. - 8Utsätt eleverna för skrivna ord. Ju mer ett barn exponeras för skrivna ord, desto mer sannolikt är det att det stavar ordet. Om du arbetar med vissa stavningsord kan du peka ut dem i böcker, tidskrifter och online. Markera med en markör för att betona att ordet han lär sig också finns i den "verkliga världen" om möjligt.
- Studenter kan njuta av "korrekturläsning" för stavfel.
- Första klassare kanske uppskattar att läsa samma berättelser om och om igen. Om så är fallet, utnyttja denna upprepning för att markera olika ord som finns i samma historia.
Metod 2 av 2: känna igen de tidiga stadierna av att skriva
- 1Känn tecknen på det pre-kommunikativa skrivstadiet. Ett barn i första klass kan fortfarande befinna sig i det förkommunikativa skrivskedet, vilket innebär att han bara har en grov uppfattning om alfabetet. Din första klassare känner igen olika bokstäver i alfabetet, men var inte medveten om ord som en visuell konstruktion. Mellanrum mellan ord kanske inte märks.
- För barn i detta skede, fortsätt att lära ut alfabetformer och utsätt barnet för skrivna ord genom att läsa högt med honom.
- Försök aldrig korrigera ett barns stavning i detta skrivande skede.
- 2Lär dig mer om det semifonetiska skedet. Vid första klass kommer vissa barn att vara i det semifoniska lässtadiet. I detta skede gör barnet en koppling mellan ordets ljud och ljudet av en bokstav eller två i ordet. Han kan dramatiskt förkorta ordet, som att använda T eller D för hund.
- Ordet som barnet kan försöka stava först kan vara hans namn, eller M för mamma eller D för pappa.
- Barns förmåga att segmentera eller separera de olika ljuden i ett ord kan fortfarande dyka upp.
- Uppmuntra ett barn att skriva ofta, oavsett hur svårt ordet kan vara att läsa. Oroa dig inte för stavning i detta skede, men ge hjälp om barnet är öppet.
Genom att lära eleverna att känna igen vad stavningen har över förståelse, hjälper du dem att överföra sin stavningskunskap till andra aktiviteter i sitt liv. - 3Lär dig om det fonetiska stavningsstadiet. Detta är ett vanligt skede för första klassare, ett stavningsstadium som förutsätter grundläggande kunskaper i alfabetet och förstår att ord och ljud är kopplade. En stavare i detta skede kan använda "uppfunnna" stavningsmönster baserat på ordets ljud. Barn på denna nivå är mer intresserade av att lära sig rätt stavning. Ge modeller av korrekt stavade ord och börja uppmuntra dem att tänka på hur man stavar ord för sig själva. Detta är ett underbart steg att börja hjälpa ett barn med stavning.
- Exempel på stavningar som uppfunnits kan vara kam för kom, väl för vilja, fes för fisk, etc.
- En annan sak du kanske märker är att barnet börjar känna igen början mönster i ord, märker rim och liknande ljud.
- 4Lär dig mer om övergångsstavningen. Några första klassare kanske redan befinner sig i övergångsstadiet för stavningen. I detta skede kommer studenten att ha nya läsfärdigheter och känna igen många ord. De börjar förstå att ljud representeras av bokstavskombinationer, och att ord kan göras plural eller förändras på andra sätt med suffix och prefix.
- Det är viktigt att ha tålamod med misstag i detta skede. Orden kan faktiskt vara svårare att förstå än med en fonetisk stavning, men barnets stavfel baseras på en otillräcklig förståelse av stavningsmönster. Fortsätt lära dig de mönster som ger bra stavning.
- Lär barnet hur man skrattar åt stavningskonsekvenser som man ofta hittar på engelska. Påminnelser om lämplig stavning kan också läras ut i detta skede, till exempel "Jag före E, utom efter C, såvida det inte är A som i granne eller väger."
Läs också: Hur man gör ett snabbt pappershäfte?
