Hur undervisar jag i teckning?
För att undervisa i teckning, uppmuntra dina elever genom att säga saker som "Jag gillar verkligen hur du skuggade den här teckningen." Få dina elever också att dra från sin egen observation istället för att kopiera ditt arbete, eftersom detta kommer att förbättra deras kreativitet. När de ritar ber du eleverna att titta på objektet snarare än på sidan så att de lär sig att rita från observation istället för minne. För tips om hur du lär dig skissa och skuggning, fortsätt läsa!
För att undervisa i teckning, uppmuntra dina elever genom att säga saker som "Jag gillar verkligen hur du skuggade den här teckningen."
Undervisningsteckning kan vara roligt och givande, men det är också en utmaning. För att bli en framgångsrik ritlärare måste du vara tålamod och uppmuntrande. Försök att inte påpeka elevers misstag eller vara dömande. Kom ihåg att alla måste börja någonstans! Genom att börja med enkla begrepp som att skissa och sedan arbeta med tekniker som skuggning kan du hjälpa eleverna att bli självsäkra, begåvade lådor.
Del 1 av 4: introduktion av skiss
- 1Börja med att dina elever övar på att hålla en penna. Låt dem rita enkla märken på ett papper med en penna. Be dem sedan ändra grepp om pennan och försök att rita igen. Upprepa detta några gånger. Berätta för dem att det inte finns något rätt eller fel sätt att hålla en penna när du ritar, och att de ska använda det grepp som är mest bekvämt för dem.
- 2Visa dina elever hur man skissar. Skissa en enkel form framför dem, som en cirkel eller kvadrat. När du skissar din form, betona hur skissering handlar om att göra många korta streck med din penna och att linjerna inte behöver vara perfekta. Du vill att dina elever ska börja skissa, i motsats till att rita former med en lång kontinuerlig linje utan att lyfta pennorna.
- 3Låt dina elever skissa ett enkelt objekt. Ställ ett äpple, en kaffemugg, en flaska eller något annat enkelt föremål framför dina elever och be dem skissa det med den teknik du just visade dem. Var uppmärksam på hur dina elever ritar. Om du märker att de ritar med långa sammanhängande linjer istället för att skissa, vänligen påminna dem om att använda korta streck.
- Låt dina elever veta att deras skiss inte behöver se ut precis som objektet framför dem. Det är bara en skiss!
EXPERTTIPSRita hur det ser ut, inte hur du tycker det ser ut. Kelly Medford, en plein air-målare, säger: "Med teckning är det en utmaning att lära sig att se saker som de är och inte hur du tror att de är. Barn ersätter symboler för objekt, men i stället för att rita symboler får dina elever försöka observera objekt som de verkligen är. Att lära sig rita från observation är grunden för ritning.
- 4Be dina elever härda och definiera linjerna i deras skiss. Nu när de har en grundläggande skiss av objektet kan de gå tillbaka och vara mer exakta med sin penna. Låt dina elever titta på deras skiss och be dem välja vilka linjer som bäst representerar objektets kontur. Visa på din skiss hur de kan gå in igen och härda dessa linjer med långa, exakta streck.
- 5Avsluta övningen genom att låta dina elever lägga till detaljer i ritningen. Låt dem inte oroa sig för skuggning ännu. De bör lägga till text eller små detaljer som finns på objektet de skissade. Du kan också få dem att rita ytan som objektet sitter på.
- Till exempel, om de hänvisar till en flaska som har en etikett på den, låt dem gå in och lägga till etiketten och all text på den.
Om du märker att de ritar med långa sammanhängande linjer istället för att skissa, vänligen påminna dem om att använda korta streck.
Del 2 av 4: undervisning i kontur
- 1Låt dina elever placera sin skissbok på knäet under ett bord eller skrivbord. De borde inte kunna se tidningen. Förklara för dem att du kommer att göra en blind konturövning, som hjälper dem att lära sig att hålla ögonen på ämnet framför dem istället för på deras papper.
- 2Be dina elever rita konturerna av ett enkelt föremål. Berätta för dem att konturteckning och skissning är olika. Skissa handlar om att göra massor av korta, lätta streck, medan konturering drar konturen av ett objekt med långa streck. Be dem arbeta långsamt och se till att ingen kikar på papperet medan de ritar.
- 3Låt dina elever observera sina konturteckningar. Deras ritningar kommer förmodligen att se väldigt annorlunda ut än det faktiska objektet, och det är OK. Målet är att göra dem bekväma med observation. Be dina elever att notera alla rader eller detaljer som är långt borta så att de kan korrigera liknande misstag i framtiden.
- 4Upprepa övningen med mer komplexa föremål. Använd en möbel eller låt en av eleverna modellera för klassen. Påminn eleverna att rita långsamt och att verkligen fokusera på objektet framför dem. Sätt ett mål för dina elever att för varje runda i övningen kommer deras konturteckningar att se lite mer ut som objektet.
Du vill att dina elever ska börja skissa, i motsats till att rita former med en lång kontinuerlig linje utan att lyfta pennorna.
Del 3 av 4: undervisning i skuggning
- 1Placera ett föremål under en ljuskälla och låt dina elever skissa det. Börja med ett enkelt föremål som en boll eller en låda. Använd en lampa som ljuskälla eller ställ objektet bredvid ett ljust fönster. Höjdpunkterna och skuggorna på objektet ska vara uppenbara. Låt dina elever börja med att bara skissa objektets linjer, inte skuggningen.
- 2Låt dina elever markera var ljuskällan är i ritningen. Förklara för dem att när du vill skugga ett objekt och få det att se tredimensionellt, måste du veta var ljuset kommer ifrån. Låt dem rita en liten cirkel eller en pil bredvid ritningen för att representera ljuskällan så att de kan hålla reda på den.
- Till exempel, om ljuskällan är en lampa som lyser direkt ner på objektet, skulle dina elever rita en cirkel eller pil högst upp på papperet för att ange att det är där ljuskällan är.
- 3Demonstrera hur du kan skugga i en ritning baserat på ljuskällan. Skissa föremålet själv och skugga in det medan dina elever tittar. När du skuggar, förklara hur om ljuskällan är på vänster sida av ett föremål, den vänstra sidan skulle vara ljus och den högra sidan skulle vara mörk, och vice versa. Förklara också att om ljuskällan träffar ett objekt bakifrån skulle hela objektets framsida vara mörk och vice versa.
- 4Låt dina elever skugga i sina ritningar. Titta på dem när de skuggas och ge användbara tips om någon verkar som om de kämpar. Påminn alla om att inte trycka ner för hårt medan de skuggas, och att använda sidan av grafiten i motsats till spetsen.
- 5Be dina elever lägga till en skugga i ritningen. När de är färdiga med sin skuggning ber du dem att titta på objektet och notera var skuggan kastas från ljuskällan. Låt dem sedan skissa lätt skuggan i ritningen. Nämn att att lägga till skuggor till ritningar kan göra dem mer realistiska.
Barn ersätter symboler för objekt, men istället för att rita symboler, ska dina elever försöka observera objekt som de verkligen är.
Del 4 av 4: Att vara en effektiv lärare
- 1Fokusera på de saker som dina elever gör rätt. Ibland kan det vara avskräckt att peka på misstag för nya lådor, och det kan till och med få dem att tappa intresset för att rita helt. När en student visar dina ritningar, peka på de saker du gillar. Låt dem vara de som märker misstag och fixar dem.
- Du kan till exempel säga till en student "Trevligt jobb, jag gillar verkligen hur du skuggade den här teckningen. Finns det något du skulle ändra eller göra annorlunda nästa gång?"
- 2Undvik att låta elever kopiera direkt från dina ritningar. Det är OK att demonstrera en teknik för dina elever, men att få dem att kopiera dina egna ritningar kan störa deras kreativitet. Uppmuntra eleverna att dra från sin egen observation. De kommer att bli bättre observatörer och de tror inte att det finns ett rätt och fel sätt att rita.
- 3Uppmuntra dina elever att titta på vad de ritar. Ibland har nya lådor en tendens att se ner på sitt papper och inte föremålet de ritar. Påminn eleverna att titta på vad de ritar om du märker att de skissar med huvudet mycket nere. Detta kommer att lära dem att dra från observation i motsats till minne
- 4Påminn dina elever om att alla kan lära sig att rita. Låt dem veta att teckning är en inlärd skicklighet, inte en medfödd talang. Om du lär någon att rita och de blir avskräckta, berätta för dem att de kommer att bli bättre med övningen. Det är viktigt att eleverna inte känner att de är naturligt dåliga lådor, annars kan de ge upp lärandeprocessen.
- Ritpapper
- Grafitpennor
- Radergummin
- Ljuskälla
- Livlösa föremål
Läs också: Hur lär jag ut ordförrådsord?
Frågor och svar
- Jag är 11 år gammal; hur ska jag lära mina klasskamrater att rita, som de ofta frågar mig? Men jag kan inte för jag är inte lärare. Och hur ska jag uppmuntra dem som alltid ber mig att göra sin ritning?Hjälp vem som helst, gör sitt ritarbete för dem om du gillar att rita. Det kommer att ge dig ännu mer övning. Inte alla som är bra på något är också automatiskt bra på att undervisa. Faktum är att du inte behöver vara expert på något innan du kan lära ut det. Allt du behöver är att observera och kunna analysera vad någon gör fel och ge användbar feedback. Titta på någon medan de ritar, försök tänka på vad de kan göra fel och fråga vad de tycker. Säg inte "du gör det fel", men säg "kan det vara så att du håller pennan för hårt? Vad tycker du?" och detta hjälper till att vägleda deras egen förståelse för att förbättra ritningen.
- Jag är på en ny skola och när jag ritar ber folk mig att lära dem men jag vet inte vad jag ska börja med eftersom jag ritar anime.Börja med att lära dem de små och enkla ritningarna, fortsätt sedan med större och låt dem veta att anime är din styrka. Till exempel vill du börja lära personen först genom att drava anime ansiktet och sedan kroppen och kläderna.
- Jag är 12 år och på grund av mina konstfärdigheter blir jag ofta ombedd av mina klasskamrater att lära dem att rita. Jag har försökt, men de flesta av dem gav upp eftersom det inte finns ett hemligt sätt att rita väl. Ska jag fortsätta försöka?Det är snällt av dig att investera dig själv i att hjälpa andra människor att förbättra sig. Att undervisa vad som helst kräver mycket tålamod, och i slutändan beror framgång på att personen lär sig. Erbjud vad du kan till människor som ber om hjälp, men ta det inte personligt om de ger upp.
Kommentarer (1)
- Jag har hittat många poäng som jag kommer att använda i mitt klassrum.
